【摘要】：小班化教育是未來教育發(fā)展的趨勢。相對于大班型的教學(xué)來說，小班化教育具有更多的時(shí)空優(yōu)勢，縮小班級規(guī)模為新教育理念的實(shí)施提供了廣闊的舞臺(tái)，以往在大班中難以得到真正貫徹與實(shí)施的情感教育在小班型中找到了適宜的土壤。情感教育是小班化教育的特色所在，兩者要緊密結(jié)合。情感因子既是小班化教育的隱性資源，，又是小班化教育順利實(shí)施的有力保障，更為重要的是，情感教育是小班化教育的重要內(nèi)涵，剝離了情感教育的小班化教育不是真正意義上的小班化教育。由于種種原因，目前小班中情感教育仍然存在著一些問題，主要集中在教師對情感教育理解模糊、情感教育目標(biāo)定位存在偏差和缺乏情感教育操作技能三個(gè)方面。這在很大程度上消減了小班的教育成效，造成了教育資源的浪費(fèi)。轉(zhuǎn)變小班教師的教育觀，開展適合小班的情感教育模式研究，提升小班教師的情感素養(yǎng)，深入挖掘教材內(nèi)容中的情感因素是在小班中順利實(shí)施情感教育的策略所在。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G424.4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 蔣文蘭;么加利;;我國推行小班化教育之思[J];科教文匯(下旬刊);2008年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 侯娟;學(xué)校與家庭的情感性道德教育功能互補(bǔ)研究[D];重慶師范大學(xué);2008年

2 王先保;小班化教育中的問題研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 王欣;小學(xué)小班化教學(xué)策略探究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號：2692340