【摘要】： 本研究立足于中小學教師心理健康輔導，以中小學教師的壓力應對方式為突破口，，探討中小學教師壓力應對的特點及教師一般自我效能感、社會支持、主觀壓力、性別等人口學特征對教師應對方式的影響，試圖探求教師成功應對壓力的心理機制，以期有助于中小學教師的心理健康輔導工作及應對研究。 本研究采用修訂的教師一般自我效能感量表、已有的應對方式量表和社會支持評定量表對內蒙古自治區(qū)700名中小學教師進行了調查分析。研究結果表明：中小學教師總體壓力水平為中等，但承受著較大的工作壓力；中小學教師普遍采用適應性應對方式并具有一定的跨情境性，但在應對負性壓力時，傾向于采用非適應性應對方式；在應對各種壓力情境時，傾向于聯(lián)合使用幾種應對方式并各有所側重；不同壓力情境下，不同人口學特征的教師在不同應對方式上存在顯著性差異；一般自我效能感、社會支持、主觀壓力、性別對不同的應對方式具有不同的預測作用，他們可能分別對某種類型的應對方式更具重要性。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G443

【引證文獻】

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本文編號：2691561