【摘要】： 研究自我表征的主要目的在于探討自我調(diào)節(jié)機(jī)制。并非自我表征的所有成分都會(huì)對(duì)調(diào)節(jié)起作用。綜合有關(guān)研究，我們認(rèn)為，自我表征的結(jié)構(gòu)特征及引導(dǎo)性成分是與自我調(diào)節(jié)密切相關(guān)的。因此，本研究主要從體現(xiàn)自我表征結(jié)構(gòu)的自我復(fù)雜性和理想自我內(nèi)涵理解兩個(gè)方面，來(lái)探討中學(xué)生自我表征復(fù)雜性的特征及對(duì)情緒和人際關(guān)系的調(diào)節(jié)機(jī)制。 Linville的自我復(fù)雜性模型認(rèn)為，自我表征的高維量低重疊可以有效緩沖壓力的消極影響。對(duì)這個(gè)模型存在很多爭(zhēng)議。本研究在Linville模型的基礎(chǔ)上探討復(fù)雜性自我表征對(duì)情緒和人際關(guān)系的調(diào)節(jié)機(jī)制。 首先，改進(jìn)了Linville的復(fù)雜性測(cè)量方法：使用模糊詞語(yǔ)辨認(rèn)法選擇特質(zhì)詞，并以角色為線索引導(dǎo)被試分類；采用三種方法計(jì)算自我復(fù)雜性的指標(biāo)：總體的自我復(fù)雜性、積極和消極的自我復(fù)雜性、自我維度的數(shù)量及自我維度之間的重疊。對(duì)自我復(fù)雜性特征及其調(diào)節(jié)機(jī)制的檢驗(yàn)表明，將自我維量與重疊程度分開(kāi)測(cè)量能更好地評(píng)價(jià)個(gè)體的自我復(fù)雜性水平； 對(duì)Linville自我復(fù)雜性的壓力緩沖模型進(jìn)一步探討表明，Linville壓力緩沖模型具有一定的合理性，即在較高的、累積的壓力情景下，高維量和低重疊有利于緩沖壓力。在其他的情況下，低重疊不僅不產(chǎn)生壓力緩沖作用，反而會(huì)使抑郁水平升級(jí)。相對(duì)消極的自我復(fù)雜性，積極的自我復(fù)雜性能更有效地預(yù)期抑郁，并與個(gè)體的抑郁水平呈反比關(guān)系； 受?chē)?guó)內(nèi)外有關(guān)理想自我研究的啟示，本研究從理想特征理解的豐富性來(lái)探測(cè)其自我調(diào)節(jié)機(jī)制。研究表明，理想特征理解的豐富性可以緩沖壓力的消極影響，，并能顯著地預(yù)期個(gè)體的同伴交往質(zhì)量。 綜合各研究對(duì)壓力緩沖模型的重建表明，將彈性和理想自我表征整合進(jìn)模型中，有助于更好地了解自我表征對(duì)壓力的緩沖機(jī)制，從而豐富和發(fā)展了Linville的自我復(fù)雜性模型。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G444

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 陳菲;3-8年級(jí)學(xué)生重要關(guān)系中的自我調(diào)節(jié)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];華東師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2685763