【摘要】： 課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體，課程資源是課程當(dāng)然直接的來源。創(chuàng)新課程理念，開發(fā)課程資源，優(yōu)化課程體系，提升課程的針對(duì)性和實(shí)效性，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施的迫切要求。在廣大鄉(xiāng)村，教育條件落后與潛在資源豐富，課程資源多樣與開發(fā)利用薄弱的矛盾尤為突出，并且，不顧自身實(shí)際盲目地引進(jìn)或移植所謂先進(jìn)、現(xiàn)代的課程，不但現(xiàn)實(shí)條件欠缺，其實(shí)效性也相當(dāng)有限。因此，開發(fā)利用豐富課程資源，挖掘自身潛藏優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校課程改革的必行之道。 課程資源概念的確立及相關(guān)理論研究、實(shí)踐研究主要集中于共性層面，而對(duì)特殊地域的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)關(guān)注不夠。本文以重慶市九龍坡區(qū)陶家鎮(zhèn)鄉(xiāng)村課程資源的開發(fā)利用為研究對(duì)象，運(yùn)用個(gè)案、調(diào)查、訪談、比較、文獻(xiàn)等方法，研究特定地域鄉(xiāng)村課程資源的內(nèi)涵、鑒別標(biāo)準(zhǔn)、存在形態(tài)以及開發(fā)利用策略等問題，力圖為該鎮(zhèn)學(xué)校開發(fā)利用鄉(xiāng)村課程資源提供操作策略，，同時(shí)也為類似地區(qū)提供參考。 鄉(xiāng)村課程資源是指廣泛存在于鄉(xiāng)村社會(huì)中的，富含課程潛能的內(nèi)容系統(tǒng)和活動(dòng)支持系統(tǒng)，是鄉(xiāng)村學(xué)校課程可資利用的一切條件，是鄉(xiāng)村學(xué)校課程活動(dòng)得以健全設(shè)立和高效開展的終極依托和保證。其以有待創(chuàng)生、潛在、現(xiàn)實(shí)存在和已開發(fā)待利用四種狀態(tài)存在，具有待開發(fā)性、人為命定性、多樣性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。在不同的地域，鄉(xiāng)村課程資源的鑒別標(biāo)準(zhǔn)及存在形態(tài)是動(dòng)態(tài)變化的。依據(jù)主體的教育需求、教育觀念，教育規(guī)律的客觀要求，資源開發(fā)利用的現(xiàn)實(shí)可能條件以及資源與具體情境的適切度，獨(dú)特性等標(biāo)準(zhǔn)，陶家鎮(zhèn)鄉(xiāng)村課程資源的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)主要表現(xiàn)為自然資源、社會(huì)資源、文化資源、信息資源、經(jīng)歷——體驗(yàn)資源、契機(jī)——情景資源等幾大類型。依據(jù)各類資源的特點(diǎn)，其開發(fā)可靈活選用“師本中心”、“校本中心”、“項(xiàng)目推動(dòng)”、“校際聯(lián)合”、“行政引領(lǐng)”、“專家引領(lǐng)”等模式；其利用可采取“政策驅(qū)動(dòng)”、“典型示范”、“分層推進(jìn)”、“課堂滲透”、“課程介入”、“綜合實(shí)踐”、“自主探究”等模式。關(guān)鍵是要根據(jù)課程需求、資源實(shí)際和現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行合理有效的深度開發(fā)，同時(shí)同步建構(gòu)完善的支持配套系統(tǒng)，才能最大限度地發(fā)掘鄉(xiāng)村課程資源的教育價(jià)值。 學(xué)校開發(fā)利用鄉(xiāng)村課程資源是研究、理論與實(shí)踐三者有機(jī)結(jié)合、螺旋上升發(fā)展的過程。本研究將繼續(xù)關(guān)注開發(fā)利用模式、策略的實(shí)踐效用，反思開發(fā)利用機(jī)制的科學(xué)性、合理性與適切性，不斷完善開發(fā)利用的整體策略，以促進(jìn)鄉(xiāng)村課程資源的開發(fā)利用及課程改革在陶家鎮(zhèn)以及更大范圍內(nèi)的實(shí)現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G527

【引證文獻(xiàn)】

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2 李浩泉;鄉(xiāng)村幼兒園課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2006年

3 楊芳;甘肅省成縣化學(xué)課程資源的開發(fā)及在九年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2006年

4 張海紅;幼兒園園本課程資源整合利用的探索[D];山東師范大學(xué);2008年

5 谷陟云;課程資源與教學(xué)方式變革研究[D];重慶師范大學(xué);2008年

6 羅競(jìng);農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

7 許艷;幼兒園環(huán)境教育課程資源開發(fā)個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2010年

8 李香;農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)利用研究[D];西南大學(xué);2013年

9 韓茜;河南省幼兒園物化素材性課程資源配置研究[D];河南大學(xué);2013年

10 孔敏;農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究[D];河南師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2674298