【摘要】： 本文在查閱了大量有關(guān)班級(jí)管理的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)管理中的一個(gè)重要問(wèn)題——不同類型的群體在班級(jí)管理中的作用——進(jìn)行了理論和實(shí)踐的探討。在理論闡述過(guò)程中，分別對(duì)班級(jí)中的正式群體和非正式群體的作用進(jìn)行了分析。同時(shí)，，問(wèn)卷調(diào)查的分析也證明了學(xué)生對(duì)兩種群體作用的認(rèn)同。從而得出結(jié)論：班級(jí)管理中要充分發(fā)揮正式群體和非正式群體的作用，必須做好兩種群體的整合工作。 一、對(duì)正式群體作用的剖析。群體的發(fā)展分為松散群體、聯(lián)合群體、集體（本位群體）幾個(gè)階段。班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。同時(shí)，班集體也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。所以，組建班集體是班級(jí)管理的一個(gè)重要目標(biāo)。 二、對(duì)非正式群體作用的分析。非正式群體是學(xué)生自發(fā)形成的，因而具有不同于正式群體的特點(diǎn)。在滿足學(xué)生需要方面，非正式群體起到了正式群體難以替代的作用。自我概念的形成、學(xué)生心目中的參照群體、中學(xué)生的同伴關(guān)系、社會(huì)化問(wèn)題等都是影響中學(xué)生成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。同時(shí)，他們也與非正式群體有著密切的關(guān)系。不可否認(rèn)，非正式群體在對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)消極的影響，特別是“反班級(jí)型”非正式群體。 三、對(duì)初中二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查。了解每個(gè)班學(xué)生的同伴關(guān)系情況，以及他們對(duì)正式群體和非正式群體的態(tài)度。結(jié)果表明，中學(xué)生對(duì)正式群體還是基本認(rèn)同的，并開(kāi)始意識(shí)到了同伴在他們學(xué)習(xí)、生活中的作用，從而證明了正式群體和非正式群體在中學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中都有相互之間不可替代的作用。 四、在前文分析的基礎(chǔ)上，提出了班級(jí)管理中應(yīng)重視群體效應(yīng)的觀點(diǎn)。一方面，要有意識(shí)地組建班集體。另一方面，要注意對(duì)班級(jí)中的兩種群體的整合。惟有如此，才能充分發(fā)揮班級(jí)中兩種群體的功能，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。
【圖文】：

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【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G451

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 楊華;“非正式組織”及其對(duì)大學(xué)生管理教育影響研究[D];西安科技大學(xué);2006年

2 王艷華;初中生非正式群體管理現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2010年

3 安寧;論高校對(duì)非正式組織的有效利用[D];蘇州大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2643125