【摘要】： 本文在查閱了大量有關(guān)班級管理的文獻的基礎(chǔ)上，針對班級管理中的一個重要問題——不同類型的群體在班級管理中的作用——進行了理論和實踐的探討。在理論闡述過程中，分別對班級中的正式群體和非正式群體的作用進行了分析。同時，，問卷調(diào)查的分析也證明了學(xué)生對兩種群體作用的認(rèn)同。從而得出結(jié)論：班級管理中要充分發(fā)揮正式群體和非正式群體的作用，必須做好兩種群體的整合工作。 一、對正式群體作用的剖析。群體的發(fā)展分為松散群體、聯(lián)合群體、集體（本位群體）幾個階段。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。同時，班集體也是促進學(xué)生個性發(fā)展的一個重要因素，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。所以，組建班集體是班級管理的一個重要目標(biāo)。 二、對非正式群體作用的分析。非正式群體是學(xué)生自發(fā)形成的，因而具有不同于正式群體的特點。在滿足學(xué)生需要方面，非正式群體起到了正式群體難以替代的作用。自我概念的形成、學(xué)生心目中的參照群體、中學(xué)生的同伴關(guān)系、社會化問題等都是影響中學(xué)生成長的重要內(nèi)容。同時，他們也與非正式群體有著密切的關(guān)系。不可否認(rèn)，非正式群體在對中學(xué)生成長產(chǎn)生積極影響的同時，也會帶來消極的影響，特別是“反班級型”非正式群體。 三、對初中二年級三個班的學(xué)生作了問卷調(diào)查。了解每個班學(xué)生的同伴關(guān)系情況，以及他們對正式群體和非正式群體的態(tài)度。結(jié)果表明，中學(xué)生對正式群體還是基本認(rèn)同的，并開始意識到了同伴在他們學(xué)習(xí)、生活中的作用，從而證明了正式群體和非正式群體在中學(xué)生成長的過程中都有相互之間不可替代的作用。 四、在前文分析的基礎(chǔ)上，提出了班級管理中應(yīng)重視群體效應(yīng)的觀點。一方面，要有意識地組建班集體。另一方面，要注意對班級中的兩種群體的整合。惟有如此，才能充分發(fā)揮班級中兩種群體的功能，促進學(xué)生的健康全面發(fā)展。
【圖文】：

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【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G451

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 楊華;“非正式組織”及其對大學(xué)生管理教育影響研究[D];西安科技大學(xué);2006年

2 王艷華;初中生非正式群體管理現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2010年

3 安寧;論高校對非正式組織的有效利用[D];蘇州大學(xué);2010年

本文編號：2643125