【摘要】： 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)主要方面。它主要是對(duì)教師與學(xué)生在課堂上的活動(dòng)及效果，即教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)檢測，并評(píng)定其價(jià)值和優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)的過程。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)教學(xué)、教研水平的提高，加強(qiáng)教學(xué)管理具有重要意義，是實(shí)施素質(zhì)教育、保證課程改革的順利實(shí)施、大面積提高教育質(zhì)量的重大措施。我們已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國的教育改革也已取得很大進(jìn)步。第三次全教會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的重新詮釋、基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入進(jìn)行等都對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求。所以，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視價(jià)值觀和人生觀的養(yǎng)成，注重學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)等，這是新時(shí)期課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面考慮，確立發(fā)展的評(píng)價(jià)觀，采用靈活的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文力求在對(duì)以往教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題的分析的基礎(chǔ)上，，做到遵循素質(zhì)教育理念和課程改革的精神，樹立以人為本的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，結(jié)合工作實(shí)際，確立新形勢下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，并采用一定的評(píng)價(jià)方法，科學(xué)地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G423.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 祝新宇;中學(xué)多樣化課堂教學(xué)診斷模式研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 王雙全;初中教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[D];蘇州大學(xué);2011年

2 曾華英;課堂教學(xué)中問題效能的研究[D];天津師范大學(xué);2006年

3 何孔潮;中學(xué)教師課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2007年

4 張麗珍;標(biāo)準(zhǔn)本位與專業(yè)引領(lǐng)[D];浙江師范大學(xué);2007年

5 魏華;多元評(píng)價(jià)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[D];湖南師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2643710