【摘要】： 隨著知識經(jīng)濟和全球化時代的到來，世界各地教育改革的步伐在不斷加快，其中，“創(chuàng)新教育”正成為一個世界性的主題，同時，也成為我國基礎(chǔ)教育改革中的一個亮點�！皠�(chuàng)新教育”的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因為，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。本文從創(chuàng)造性思維研究的歷史和現(xiàn)狀出發(fā)，論證了創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的可能性，總結(jié)出了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)依賴于特殊的環(huán)境和特定的過程。計算機網(wǎng)絡(luò)作為一種極富特色的信息傳遞工具，能夠為構(gòu)建這種特殊的環(huán)境提供有效的支持，為了有效的利用這種技術(shù)支持，我們設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，考慮到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要特定的過程，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該重點提供采用研究性學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境�；谶@一認識并借鑒研究性學(xué)習(xí)的概念，我們將針對創(chuàng)造性思維培養(yǎng)而設(shè)計開發(fā)的、體現(xiàn)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)環(huán)境特征的網(wǎng)絡(luò)課程，稱為研究式的網(wǎng)絡(luò)課程。本文在論證研究式網(wǎng)絡(luò)課程是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的良好環(huán)境的基礎(chǔ)上，闡述了研究式網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)以及它的設(shè)計原則，并根據(jù)此，，建立了研究式網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)模型。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G434

【引證文獻】

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1 肖昶;;淺議網(wǎng)絡(luò)傳播與計算機信息化[J];中國報業(yè);2011年24期

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3 楊紹春;運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[D];首都師范大學(xué);2008年

本文編號：2640159