【摘要】：從學(xué)校教育組織形式層面開展?jié)M足學(xué)生差異性需求的改革與研究，是高質(zhì)量教育的一個新增長點。出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代末的“走班學(xué)習(xí)”因能較好地發(fā)揚班級教學(xué)的優(yōu)點、兼顧學(xué)生個性發(fā)展的差異，在素質(zhì)教育要求張揚人的個性背景下，，正在一些學(xué)校進(jìn)行嘗試性實踐，但缺乏一定的理論作支撐。走班學(xué)習(xí)可以理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)不是固定在一個行政班級里完成所有課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，合時機地選擇一定內(nèi)容，在不同類型的班級間流動學(xué)習(xí)的組織形式。本文試圖站在比較客觀的視角，利用個案追蹤、教育敘事、問卷調(diào)查等方法，對走班學(xué)習(xí)這一組織形式進(jìn)行初步的理論思考（從科學(xué)根基、運行管理、課程教學(xué)、師生調(diào)適、教學(xué)評價等五方面進(jìn)行）和實踐考察（研究以上海育才中學(xué)為個案，著力解決實際操作問題），力求找到走班學(xué)習(xí)的生存條件與選擇空間，使其成為促進(jìn)學(xué)生富有個性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)突破口
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G424

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王開香;;探析分層走班制的應(yīng)然態(tài)、實然態(tài)和必然態(tài)[J];教育探索;2012年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 宋立坤;普通高中實施選修走班制的實踐與思考[D];山東師范大學(xué);2007年

本文編號：2631524