【摘要】： 協(xié)作學(xué)習(xí)模式是一種非常重要的教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、批 判求異思維、探索發(fā)現(xiàn)精神、合作交流能力、自尊自強(qiáng)精神的創(chuàng)造型人才意 義重大。本文從時(shí)代變遷角度論述了協(xié)作在人的發(fā)展中的重要作用和社會(huì)意 義。介紹了協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，在分析協(xié)作學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征、基本要素、 實(shí)現(xiàn)條件以及一般模式的基礎(chǔ)上，借鑒傳統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，結(jié)合非系統(tǒng)方 法，提出了基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。全文分七個(gè)部分。 第一部分為引言。協(xié)作學(xué)習(xí)研究還存在很多問(wèn)題，設(shè)計(jì)方法并沒(méi)有應(yīng)用 在教學(xué)實(shí)踐中。 第二部分介紹了協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)展及其必要性。信息時(shí)代給協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā) 展帶來(lái)了新的契機(jī)，在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)中，，只有具有良好溝通能力的創(chuàng)新型 人才才能立在時(shí)代的潮頭，與時(shí)代共同前進(jìn)。 第三部分介紹了支持協(xié)作式學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)。從 技術(shù)層面簡(jiǎn)單介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)構(gòu)、教學(xué)特征以及關(guān)鍵技術(shù)。 第四部分分析了協(xié)作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。系統(tǒng)分析了協(xié)作學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征、基 本要素、基本模式，在此基礎(chǔ)上，提出協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則，以指導(dǎo)教學(xué)設(shè) 計(jì)和實(shí)踐。 第五部分介紹了協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理論和維果茨基的心理發(fā)展 學(xué)說(shuō)、社會(huì)建構(gòu)主義以及認(rèn)知靈活性理論是本文介紹的重點(diǎn)。 第六部分在前面論述的基礎(chǔ)上提出協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模式。首先提出協(xié)作 學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則以及方法。借鑒傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式，吸取現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)新發(fā) 展，著重學(xué)習(xí)過(guò)程和協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素，提出基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模 式。 第七部分是結(jié)論�？偨Y(jié)了本論文取得的主要認(rèn)識(shí)和研究中存在的不足。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2000
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 周亮;知識(shí)點(diǎn)課件在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D];華中科技大學(xué);2011年

2 張爽;基于項(xiàng)目的探究性學(xué)習(xí)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2600781