【摘要】： 班主任工作在我國(guó)初、中等教育中一直起著重要的作用。本文聯(lián)系中等師范教育中班主任工作的實(shí)際，從分析班主任工作模式構(gòu)成入手，在指出“灌輸—強(qiáng)制”模式主要危害及思想淵源的基礎(chǔ)上，對(duì)“指導(dǎo)—服務(wù)”型模式的建構(gòu)、工作目標(biāo)、教育實(shí)施及學(xué)生評(píng)價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)論述，以期引起人們對(duì)提高班主任工作實(shí)效的思考并期望對(duì)改進(jìn)班主任工作有所幫助。 論文分為六個(gè)部分： 第一部分：班主任工作模式及其優(yōu)化。從分析教育模式入手，重點(diǎn)闡述了班主任工作模式的概念、構(gòu)成班主任工作模式的基本要素及各構(gòu)成要素間的關(guān)系，并指出班主任工作模式應(yīng)隨社會(huì)歷史發(fā)展而不斷優(yōu)化。 第二部分：“灌輸—強(qiáng)制”型班主任工作模式的解構(gòu)。在指出“灌輸—強(qiáng)制”模式主要表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析了這種模式扼制學(xué)生主體性發(fā)揮，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)等主要危害，同時(shí)剖析了該模式的思想淵源。 第三部分：“指導(dǎo)—服務(wù)”型班主任工作模式的建構(gòu)。該部分指出了建構(gòu)“指導(dǎo)—服務(wù)”模式的現(xiàn)實(shí)背景和理論基礎(chǔ)，最后強(qiáng)調(diào)“指導(dǎo)—服務(wù)”模式應(yīng)以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為宗旨，，以指導(dǎo)學(xué)生為手段，關(guān)懷學(xué)生主體成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 第四部分：“指導(dǎo)—服務(wù)”型模式的工作目標(biāo)。 首先指出班主任要具有符合現(xiàn)代教育理念的教育價(jià)值觀和學(xué)生觀。接著分析了班主任工作目標(biāo)的作用及“指導(dǎo)—服務(wù)”模式中的班集體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。 第五部分：主要探討“指導(dǎo)—服務(wù)”型模式的教育實(shí)施，對(duì)班集體建設(shè)、活動(dòng)性教育及班級(jí)學(xué)生心理干預(yù)作了較為詳盡的論述。 第六部分：“指導(dǎo)—服務(wù)”型模式中的學(xué)生評(píng)價(jià)。初步探討了學(xué)生評(píng)價(jià)的意義，學(xué)生評(píng)價(jià)的策略，以及學(xué)生評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2593667