發(fā)布時(shí)間：2020-03-19 06:36

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中的具體體現(xiàn)，是建立在多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的一種全新的教學(xué)系統(tǒng)或教學(xué)模式，是把教室擴(kuò)展到校園網(wǎng)上、互聯(lián)網(wǎng)上、使資源在全校甚至全國(guó)、全球范圍共享的教學(xué)。它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為未來(lái)教學(xué)的制高點(diǎn)，構(gòu)筑著一個(gè)全新的教學(xué)空間。這已開(kāi)始并將深入影響教師的生存狀態(tài)、發(fā)展方式。為了能在這場(chǎng)授課革命中把握主動(dòng)權(quán)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的影響不僅重要而且迫切。 本文擬從教育的多個(gè)角度探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的影響，以期對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其教師問(wèn)題作一次較深刻地審視，使這一嶄新的研究領(lǐng)域有所前進(jìn)。 全文共分四個(gè)部分： 第一部分：神彩的網(wǎng)絡(luò)世界 人類因互聯(lián)網(wǎng)而形成了一個(gè)新的世界——網(wǎng)絡(luò)世界。具有交流特征、智能化、虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界將構(gòu)筑全新的教學(xué)空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)為教育帶來(lái)了生機(jī)。 第二部分：神奇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能引發(fā)一場(chǎng)授課革命，并確立其在未來(lái)教學(xué)中的地位根源于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)代內(nèi)涵和獨(dú)特的組織特征、內(nèi)容特征、形式特征和空間特征。本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)涵指：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種超越時(shí)間和空間的教學(xué)，一種消解教而突出學(xué)的教學(xué)，一種真正學(xué)生主體的教學(xué)，一種以信息為基礎(chǔ)的教學(xué)，一種創(chuàng)造性的教學(xué)，一種高效率的教學(xué)。 第三部分：神圣的網(wǎng)絡(luò)教師 神奇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教師的地位受到?jīng)_擊。在人——機(jī)(網(wǎng))教學(xué)模式為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下技術(shù)有取締教師的可能。本部分在多方面、深入地論證之下，認(rèn)為技術(shù)不會(huì)取代教師。不可見(jiàn)的創(chuàng)新型、不看外形重能力、可敬可親的網(wǎng)絡(luò)教師是網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)的靈魂。網(wǎng)絡(luò)教師具有的素養(yǎng)以及網(wǎng)絡(luò)教師的群體模式說(shuō)明網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)下的教師不是平庸了，而是更神圣了。網(wǎng)絡(luò)教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在： 網(wǎng)絡(luò)教師是全面發(fā)展的、可持續(xù)發(fā)展的；網(wǎng)絡(luò)教師最普遍的特點(diǎn)是創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新能力Z 網(wǎng)絡(luò)教師區(qū)別于工業(yè)時(shí)代教師最根本的素質(zhì)是信 息素質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)教師的教學(xué)思想是引導(dǎo)、溝通、合作、改革；網(wǎng)絡(luò)教師 具有更強(qiáng)烈的民族意識(shí)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師嶄新的、更高的素養(yǎng)要 求，考慮到我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，，本文認(rèn)為快速提高教師的信息素養(yǎng) 是現(xiàn)有教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最迫切的、最需要的，進(jìn)而本文提出了一系 列培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的對(duì)策． 第四部分：結(jié)束語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 祁兵;如何“上”語(yǔ)文課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這張“網(wǎng)”?[J];中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考;2003年10期

2 楊曉麗;高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué):問(wèn)題、特點(diǎn)及教師角色[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2005年01期

3 裘偉廷;論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師[J];荊州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年05期

4 ;新型的教學(xué)活動(dòng)——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J];四川教育;2000年Z1期

5 楊健;基于Internet的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探討[J];德州學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

6 史曉宇,趙瑩;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師角色意識(shí)及轉(zhuǎn)變[J];云南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

7 葉瑋瑋;論多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中教師的角色[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年06期

8 ;課程整合的高級(jí)階段是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2002年12期

9 吳愛(ài)銳;左明章;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的情感互動(dòng)[J];中國(guó)電化教育;2002年02期

10 張聰,呂寧;以“學(xué)”為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式[J];高等工程教育研究;2003年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 葉崇祺;張美玉;孔棣;崔乃強(qiáng);;開(kāi)展經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[A];第七屆全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合普通外科臨床及基礎(chǔ)研究學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2001年

2 徐睿;;運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)力學(xué)教學(xué)[A];重慶力學(xué)學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

3 董斌;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與地理學(xué)科的整合[A];中國(guó)地理學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)暨海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2004年

4 李云;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

5 王麗珍;;基于網(wǎng)絡(luò)的本土化研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)及模式的探討[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

6 賴小斌;;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同學(xué)習(xí)(WBCL)初探[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

7 熊麗;;“一曲新詞,天高海闊”——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的詩(shī)歌教學(xué)例談[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 張國(guó)良;;植物生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[A];2007中國(guó)植物生理學(xué)會(huì)全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2007年

9 閻保平;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)之一[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說(shuō)學(xué)術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

10 王偉;肖婧;張富榮;華高英;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校專業(yè)課程教師角色研究[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 Greg Kearsley、張晴、張來(lái)春;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適合你嗎[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2003年

2 浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　許憬;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱中的冷思考 系列之一[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

3 山東省壽光市王高一中 常翠蓮 劉廣福;多角度看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

4 浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許憬;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱中的冷思考[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

5 季煒梅;發(fā)揮中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

6 山東省聊城七中 李澤祥;淺談“信息技術(shù)教學(xué)模式之網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2010年

7 清華大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息管理中心 沈培華 羅念龍 蔣東興 李冰;“網(wǎng)學(xué)”為什么這樣熱？[N];計(jì)算機(jī)世界;2003年

8 李峰;老師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功的關(guān)鍵[N];中國(guó)石油報(bào);2002年

9 項(xiàng)國(guó)雄 楊志珍;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不簡(jiǎn)單[N];計(jì)算機(jī)世界;2001年

10 沈培華 羅念龍 蔣東興 李冰;清華大學(xué)試水“網(wǎng)學(xué)”[N];計(jì)算機(jī)世界;2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 徐展;基于心理學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

2 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年

3 趙品勇;基于本體理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)性及其優(yōu)化研究[D];重慶大學(xué);2009年

4 沈軍;模式驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持模型及實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究[D];東南大學(xué);2006年

5 彭瑩;基于知識(shí)體系的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程及工具研究[D];武漢大學(xué);2010年

6 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

7 劉名卓;網(wǎng)絡(luò)課程的可用性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 徐朝軍;網(wǎng)絡(luò)課程效能自動(dòng)評(píng)價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張?jiān)?論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的影響[D];湖南師范大學(xué);2001年

2 馬如霞;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的安全管理研究與應(yīng)用[D];首都師范大學(xué);2003年

3 汪琛;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略研究[D];上海師范大學(xué);2003年

4 徐曉東;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論與中學(xué)物理課堂教學(xué)實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2004年

5 貫叢;長(zhǎng)春地區(qū)物理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其引發(fā)的思考[D];東北師范大學(xué);2004年

6 姜慶;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的控制與管理[D];華中師范大學(xué);2002年

7 王亞華;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的VRML應(yīng)用[D];合肥工業(yè)大學(xué);2002年

8 韓英;地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題研究[D];首都師范大學(xué);2004年

9 紀(jì)英虎;面向優(yōu)質(zhì)高中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2004年

10 周榕;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

本文編號(hào)：2589850