【摘要】：目的:本研究旨在調(diào)查杭州市大學(xué)生特質(zhì)情緒智力、應(yīng)對方式及一般心理健康的現(xiàn)狀,探討特質(zhì)情緒智力和應(yīng)對方式與一般心理健康的關(guān)系,為提升大學(xué)生特質(zhì)情緒智力促進心理健康提供依據(jù)。方法:運用問卷調(diào)查的方法對杭州市六所高校的952名大學(xué)生進行調(diào)查,運用描述性的方法對特質(zhì)情緒智力、應(yīng)對方式及一般心理健康的現(xiàn)狀進行分析;運用相關(guān)分析探索三者的相關(guān)性;運用多元逐步回歸分析找出影響特質(zhì)情緒智力、應(yīng)對方式和一般心理健康的因素。結(jié)果:1、特質(zhì)情緒智力、簡易應(yīng)對方式問卷和一般心理健康問卷的信效度都較好,特質(zhì)情緒智力量表四個維度的Cronbach’sα系數(shù)均0.7,簡易應(yīng)對方式問卷兩個維度的Cronbach’sα系數(shù)均0.7,一般心理健康問卷三個維度的Cronbach’sα系數(shù)均0.7。2、大學(xué)生特質(zhì)情緒智力、應(yīng)對方式和心理健康在各一般人口學(xué)變量上差異有統(tǒng)計學(xué)意義;大學(xué)生特質(zhì)情緒智力、心理健康在不同學(xué)校差異有統(tǒng)計學(xué)意義;大學(xué)生特質(zhì)情緒智力在各生活行為上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。3、特質(zhì)情緒智力與積極應(yīng)對方式存在正相關(guān),與消極應(yīng)對方式存在負相關(guān);特質(zhì)情緒智力與一般心理健康狀況評分存在負相關(guān);積極應(yīng)對方式與一般心理健康狀況評分存在負相關(guān),消極應(yīng)對與一般心理健康狀況評分存在正相關(guān)。4、特質(zhì)情緒智力的多因素逐步回歸分析顯示,積極應(yīng)對、消極應(yīng)對、心理健康總分、自我肯定、專業(yè)、是否積極參加學(xué)校的各種文體活動、晚上睡覺時點、學(xué)校壓力、對所學(xué)專業(yè)的喜歡程度、是否擔(dān)任學(xué)生干部對特質(zhì)情緒智力具有預(yù)測作用;一般心理健康的多因素逐步回歸分析表明,消極應(yīng)對、社交性和幸福感對一般心理健康有預(yù)測作用。結(jié)論:研究結(jié)果表明杭州市大學(xué)生的特質(zhì)情緒智力和應(yīng)對方式與一般心理健康相關(guān),提示學(xué)校要開展多方面的健康教育和活動,努力提升大學(xué)生的特質(zhì)情緒智力水平和積極應(yīng)對方式,促進心理健康。
【圖文】：

最小值為 69，平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差為 138.46±19.719，見表 4.2；大學(xué)生特質(zhì)情緒智力 P-P 圖見圖4-1，P-P 圖整體呈一條直線，總體呈正態(tài)分布。（續(xù)表 4.1）戶籍城市（縣級及以上）299 31.4城鎮(zhèn) 249 26.2農(nóng)村 404 42.4是否為獨生子 是 435 45.7否 517 54.3父母婚姻狀況 在婚 891 93.6離異 36 3.8只有一方健在或雙方均不在25 2.6父親學(xué)歷 初中及以下 485 50.9高中或中專 293 30.8�？� 62 6.5本科及以上 112 11.8母親學(xué)歷 初中及以下 557 58.5高中或中專 255 26.8�？� 60 6.3本科及以上 80 8

杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 結(jié)果大學(xué)生應(yīng)對方式的描述性統(tǒng)計結(jié)果中，積極應(yīng)對的最大值是 48，最小15，得分為 35.61±5.072，，消極應(yīng)對的最大值是 32，最小值是 8，得分為±4.599，見表 4.25；應(yīng)對方式 P-P 圖見圖 4-2，P-P 圖整體呈一條直線，總體呈正態(tài)分布。表 4.25 應(yīng)付方式描述性統(tǒng)計結(jié)果應(yīng)對方式 最大值 最小值 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)積極應(yīng)對 48 15 35.61 5.0消極應(yīng)對 32 8 17.97 4.5
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G444


本文編號：2585851