【摘要】：20世紀(jì)末,在積極心理學(xué)新思潮的興起與發(fā)展下,心理韌性也逐漸成為一個研究的重要領(lǐng)域。心理韌性指個體在面對來自生活中的挫折、不幸或其它負(fù)性事件仍能良好適應(yīng),是個體心理對外界壓力、打擊的一種“反彈能力”。中學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟,每天要承受來自學(xué)習(xí)、生活中的各種壓力,因此,擁有一定水平的心理韌性對于緩沖應(yīng)激源,促進(jìn)個體的健康發(fā)展顯得尤為重要。本研究使用青少年心理韌性量表、青少年小五人格量表、簡易應(yīng)對方式量表對789名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,探討中學(xué)生心理韌性、人格特質(zhì)與應(yīng)對方式之間的關(guān)系,研究結(jié)果如下:(1)總體來看,中學(xué)生心理韌性處于中等偏上水平,適應(yīng)良好。(2)中學(xué)生心理韌性總分在性別、獨生子女、年級、生源地上不存在顯著差異;在目標(biāo)專注、情緒控制與人際協(xié)助三個維度上存在顯著的性別差異;在目標(biāo)專注上存在顯著的獨生子女及生源地差異;在積極認(rèn)知上存在顯著的年級差異。(3)在人格特質(zhì)的宜人性與開放性兩個維度上存在顯著的性別差異;在人格特質(zhì)的開放性維度上存在顯著的獨生子女及生源地差異;在人格特質(zhì)的外向性、謹(jǐn)慎性、開放性與情緒性上存在顯著的年級差異。(4)應(yīng)對方式在性別、獨生子女及生源地上不存在顯著差異;積極應(yīng)對方式在年級上存在顯著差異。(5)心理韌性與人格特質(zhì)各維度以及兩種應(yīng)對方式在總體上均呈顯著相關(guān),與人格特質(zhì)中的情緒性呈顯著負(fù)相關(guān),與外向性、宜人性、謹(jǐn)慎性、開放性呈顯著正相關(guān);心理韌性與積極應(yīng)對方式呈顯著正相關(guān),與消極應(yīng)對方式呈顯著負(fù)相關(guān);人格特質(zhì)中的外向性、宜人性、謹(jǐn)慎性、開放性與積極應(yīng)對呈顯著正相關(guān);情緒性與積極應(yīng)對呈顯著負(fù)相關(guān);人格特質(zhì)中的外向性、開放性、情緒性與消極應(yīng)對呈顯著正相關(guān),謹(jǐn)慎性與消極應(yīng)對呈顯著負(fù)相關(guān)。(6)高中低心理韌性組在人格特質(zhì)與兩種應(yīng)對方式上存在顯著差異。(7)人格特質(zhì)中的外向性、開放性、宜人性、謹(jǐn)慎性顯著正向預(yù)測心理韌性,情緒性顯著負(fù)向預(yù)測心理韌性,積極應(yīng)對方式顯著正向預(yù)測心理韌性,消極應(yīng)對方式顯著負(fù)向預(yù)測心理韌性。結(jié)論:積極應(yīng)對方式在外向性、宜人性、謹(jǐn)慎性、開放性與心理韌性間起部分中介作用,消極應(yīng)對方式在外向性、謹(jǐn)慎性、情緒性與心理韌性間起部分中介作用。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G444

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本文編號：2580682