【摘要】：傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)向是由物及人,由教及學(xué),由外向內(nèi)的。學(xué)生作為教育活動(dòng)存在的根基,是教育活動(dòng)價(jià)值創(chuàng)生的重要因素,也是教育運(yùn)行過(guò)程的決定性因素和教育活動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的終極目標(biāo)。本文基于生本思想,首先,從發(fā)展的角度闡釋了教育活動(dòng)生本回歸趨勢(shì)的必然性;其次,從歷史的角度評(píng)析了教學(xué)有效性的內(nèi)涵及研究缺陷;第三,從理論的角度對(duì)生本思想與教學(xué)有效性的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析;最后,從生本思想的角度對(duì)教學(xué)有效性的內(nèi)涵和指征進(jìn)行再闡釋。本文的目的不在批判,而是通過(guò)拋磚引玉,期望對(duì)教學(xué)有效性的抽象性概括進(jìn)行破解,使教學(xué)有效性的理論研究真正有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
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本文編號(hào)：2560076