【摘要】：卡爾·波瑞特(Carl Bereiter)是加拿大多倫多大學(xué)榮譽(yù)教授、美國國家教育科學(xué)院院士、當(dāng)代五位教育思想家之一(與布魯納、皮亞杰和布魯姆等齊名)。20世紀(jì)80年代,他與馬琳·斯卡德瑪利亞(Marlene Scardamalia)教授一起提出了知識建構(gòu)理論,創(chuàng)建了知識創(chuàng)新與技術(shù)研究所,成為促進(jìn)知識建構(gòu)研究與實(shí)踐的世界性研究機(jī)構(gòu)。他與研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)的第一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)——計(jì)算機(jī)支持的有目的學(xué)習(xí)(CSILE)已經(jīng)演化為知識論壇(KF),廣泛應(yīng)用于世界范圍內(nèi)從小學(xué)到大學(xué)的教育教學(xué)中。他還出版了大量論文和著作,研究領(lǐng)域包括教學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、知識建構(gòu)和教育政策。馬琳·斯卡德瑪利亞教授是加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究院首席專家、教育與支持技術(shù)委員會(huì)主席、知識創(chuàng)新與技術(shù)研究所(IKIT)所長、行為科學(xué)高級研究所研究員、美國國家教育科學(xué)院院士。她致力于在世界范圍內(nèi)推進(jìn)知識建構(gòu)研究與實(shí)踐。鑒于在教育研究領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn),她獲得了安大略省心理學(xué)基金會(huì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、多倫多大學(xué)CSCL事業(yè)成就獎(jiǎng)、世界文化委員會(huì)頒發(fā)的世界教育獎(jiǎng)等。其研究領(lǐng)域涉及認(rèn)知發(fā)展、有目的學(xué)習(xí)、專家學(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用等。兩位學(xué)習(xí)專家提出的知識建構(gòu)理論對學(xué)校教學(xué)有重要指導(dǎo)意義。比如,淺層知識建構(gòu)適合于學(xué)生記憶與理解層面的學(xué)習(xí);深層知識建構(gòu)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者參與問題解決,共同承擔(dān)社區(qū)的認(rèn)知責(zé)任,適合于學(xué)生對復(fù)雜概念的理解等。
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中促進(jìn)協(xié)作知識建構(gòu)的對話機(jī)制研究”(13YJA880004) 國家留學(xué)基金出國研修項(xiàng)目(201506755011)
【分類號】：G434

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7 陳t，

本文編號：2542343