【摘要】：針對(duì)大學(xué)教育中教育教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失以及大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力減弱等實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合作者多年在軟件開(kāi)發(fā)教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),分析了目前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀以及大學(xué)尤其是獨(dú)立學(xué)院的課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出了一種解決這些問(wèn)題的對(duì)策和方法,并針對(duì)這些問(wèn)題的解決開(kāi)發(fā)建設(shè)了適合于高校的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)將自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與課程教育相融合,將教學(xué)任何分解為自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上的微課、作業(yè)、在線測(cè)試等環(huán)節(jié),闡述了其在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施和實(shí)際意義。
【作者單位】： 大連理工大學(xué)城市學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙瑞寧;;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)利用中的問(wèn)題[J];長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期

2 汪杰;;關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的分析[J];電子商務(wù);2012年12期

3 曹艷春;;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)下學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J];中國(guó)校外教育;2013年27期

4 王蓓;;談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)建[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年22期

5 范勇;;構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái) 促進(jìn)師生家長(zhǎng)共同發(fā)展[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2014年11期

6 肖兵成;歐陽(yáng)勇;;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)[J];軟件導(dǎo)刊;2014年07期

7 古麗斯坦·阿不都熱依木;;論我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)信息化教育改革及其發(fā)展前景——兼論多媒體自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與不足[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2009年10期

8 黃小俐;;視聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用[J];綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年12期

9 李維;錢(qián)葉萍;;反饋理論視角下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)模式探究[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年01期

10 王蓓;;談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)建[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年21期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

1 新雅;基礎(chǔ)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái):英語(yǔ)自學(xué)者的天堂[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2009年

2 劉慧;鄂前旗“三個(gè)三”貫徹市第三次黨代會(huì)精神[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 方熊;基于Moodle的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2014年

2 李志敏;基于UML的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)[D];南昌大學(xué);2015年

3 魯東晴;基于開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];湖南大學(xué);2015年

4 張?jiān)?數(shù)字化校園環(huán)境自主學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];大連理工大學(xué);2015年

5 趙夢(mèng)琦;小學(xué)高年級(jí)作文自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];河北大學(xué);2012年

6 張靜;基于自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)機(jī)輔教學(xué)模式的評(píng)估[D];燕山大學(xué);2012年

7 王民藝;面向資源共享的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

8 徐兆明;基于知識(shí)管理的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

9 王洪玲;基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];天津師范大學(xué);2011年

10 夏夢(mèng)遠(yuǎn);基于WEB的在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];吉林大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2538457