【摘要】：教育數(shù)據(jù)挖掘是一門新興學科,通過分析學習行為記錄歸納學習者的行為特點以提高教育質量,大規(guī)模在線開放課程學習者的學習行為記錄為此提供充足素材。2012-2013學年哈佛大學和麻省理工學院在ed X平臺上開設了17門課程,本文選擇其中16門課程60余萬人次學習行為記錄,歸納學習者學習行為特征,對部分典型行為特征進行數(shù)據(jù)挖掘,采用邏輯斯諦回歸方法對成績進行預測。實驗表明,通過學習者的典型學習行為分析可以有效地判別其是否可以完成學習任務并獲得證書。
【作者單位】： 南京郵電大學計算機學院;南京郵電大學通信與信息工程學院;
【基金】：江蘇省高等教育教改研究立項課題“‘校企協(xié)同、學做結合’的地方高校大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐”(編號:2015JSJG522) 江蘇省高等教育教改研究重點課題“地方高校MOOCs建設與教學改革實踐”(編號:2015JSJG028) 南京郵電大學教學招標改革項目“核心課程在線測試系統(tǒng)研制”(編號:JG00412JX01)資助
【分類號】：G434
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本文編號：2537833