【摘要】："共同利益"是聯(lián)合國教科文組織"教育2030框架"的教育新內(nèi)涵,從這一新理念出發(fā),全球教育治理將由此呈現(xiàn)出與以往不同的新格局,進(jìn)而成為全球?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心和關(guān)鍵。在教育2030框架的啟發(fā)下,中國教育現(xiàn)代化2030應(yīng)該賦予新的定義內(nèi)涵,并形成與新邏輯起點(diǎn)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系和實(shí)現(xiàn)路徑�？偟闹v,與聯(lián)合國教科文組織教育2030框架對接的中國教育現(xiàn)代化2030應(yīng)該是一個更加包容、更加開放的新格局、新框架,其所包含的思想理念有了本質(zhì)的變化:應(yīng)是在對教育和知識進(jìn)行重新定義基礎(chǔ)上的新設(shè)想,是與新變革相統(tǒng)一的系統(tǒng)化新框圖。該框架把可持續(xù)作為核心關(guān)切,堅(jiān)持人文主義方法,通過教育和學(xué)習(xí)把人類生存的各個方面結(jié)合起來,進(jìn)而在世界上率先構(gòu)建起真正意義的終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會,帶動中國教育實(shí)現(xiàn)彎道超車,以嶄新的風(fēng)姿屹立于世界民族之林。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;河北師范大學(xué)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心;
【分類號】：G521

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本文編號：2532687