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基于微信公眾平臺的視覺文化課程微學(xué)習(xí)資源開發(fā)研究

發(fā)布時間:2019-08-15 21:10
【摘要】:微型學(xué)習(xí)作為非正式學(xué)習(xí)的一種,呈現(xiàn)出在知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間上輕量的特點,其輕便的微型學(xué)習(xí)組塊滿足了新媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)者快速、便捷地對知識進行獲取和分享的需求。在視覺文化課程中,視覺素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)效果與視覺文化資源開發(fā)建設(shè)是緊密相關(guān)的。視覺文化課程微型學(xué)習(xí)資源的開發(fā)符合了課程“從共享到共生”以及“迭代共生”的理念:豐富的資源“共享”有助于促發(fā)新資源“共生”的產(chǎn)生。而對于視覺文化學(xué)習(xí)者,便捷、速溶、微量的微型學(xué)習(xí)資源更容易適應(yīng)他們在現(xiàn)代生活中快節(jié)奏和高壓力的學(xué)習(xí)風(fēng)格,從而獲得一種輕快、愉悅和滿足感的學(xué)習(xí)體驗。最后,微信平臺的迅速崛起為微學(xué)習(xí)資源的開發(fā)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。在這樣的背景條件下,本研究致力于視覺文化課程微學(xué)習(xí)資源的開發(fā)研究。在進行了大量的文獻研究后,發(fā)現(xiàn)目前微學(xué)習(xí)資源設(shè)計在激勵控制措施、情感溝通等方面缺乏相關(guān)策略的指導(dǎo)。本研究對經(jīng)濟學(xué)中的內(nèi)容營銷概念進行了深入解讀,發(fā)現(xiàn)其背后的規(guī)律符合現(xiàn)代動因理論,能夠有效地刺激消費者的動機。在受到內(nèi)容營銷的啟發(fā)后,本研究從內(nèi)容營銷的對話、講故事和顧客互動三個維度展開理論探索,從心理學(xué)、體驗設(shè)計和活動理論中提取理論支撐,為視覺文化課程微學(xué)習(xí)資源開發(fā)提供了有效的指導(dǎo)策略。在此之后,根據(jù)微學(xué)習(xí)的特點和微信平臺的優(yōu)勢,并結(jié)合教學(xué)設(shè)計理論,提出了視覺文化微學(xué)習(xí)資源開發(fā)的五要素:前期分析、內(nèi)容設(shè)計、活動設(shè)計、媒體設(shè)計和整體呈現(xiàn)。接著,將設(shè)計付諸實踐,對微學(xué)習(xí)資源進行開發(fā)制作,共完成39篇微型學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后,搭建微信公眾平臺,對視覺文化微學(xué)習(xí)資源進行使用和效果評價。通過本次教學(xué)研究與實踐,探索了一條可以促進學(xué)習(xí)者認知、情感與技能三方面共同發(fā)展的視覺文化課程微學(xué)習(xí)資源設(shè)計、開發(fā)路線。從使用結(jié)果上看,視覺文化課程微學(xué)習(xí)資源在學(xué)習(xí)者使用滿意度、學(xué)習(xí)效果以及傳播效果三個方面取得了一定的效果,證實了內(nèi)容營銷策略在微學(xué)習(xí)資源開發(fā)中的應(yīng)用價值。
【圖文】:

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圖1.2百度指數(shù)“內(nèi)容營銷”搜索趨勢圖逡逑自2011年以來,越來越多的企業(yè)采用內(nèi)容營銷的形式,借助各種形式的媒逡逑體自主構(gòu)建多種內(nèi)容來傳播自己的企業(yè)文化或品牌價值,引發(fā)消費者行為。內(nèi)容逡逑營銷的做法與很多領(lǐng)域存在相似或重合地方,如品牌植入、社會化媒體營銷、網(wǎng)逡逑絡(luò)口碑營銷等,但是它們的區(qū)別主要體現(xiàn)在行為動機這一更本質(zhì)的問題上。內(nèi)容逡逑營銷是基于對消費者充分了解的前提下,提供先進的思想和價值觀念,以品牌或逡逑產(chǎn)品為載體,通過生動的故事以及有價值的信息,將這些觀念傳遞給消費者,激逡逑發(fā)消費者參與來達到營銷的目的。所以,內(nèi)容營銷不僅僅起到了傳播策略的作用,逡逑更是一種戰(zhàn)略上的指導(dǎo)。逡逑內(nèi)容營銷中“內(nèi)容”的形式多種多樣,不僅僅局限于傳統(tǒng)的文字和圖片,還逡逑可以是視頻短片、影視作品,甚至是網(wǎng)絡(luò)游戲等等,只要能夠?qū)⑵放菩畔⑷谌氲藉义掀鋬?nèi)容之中,皆可成為內(nèi)容營銷的載體。此外,內(nèi)容營銷的傳播平臺也十分廣泛,逡逑諸如紙質(zhì)媒體、廣播電視、移動互聯(lián)網(wǎng)等等,只要能夠傳播信息的平臺都可以是逡逑實現(xiàn)內(nèi)容營銷的渠道。此外,隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展,微博、微信的出現(xiàn)使得企逡逑

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圖1.2百度指數(shù)“內(nèi)容營銷”搜索趨勢圖逡逑自2011年以來,越來越多的企業(yè)采用內(nèi)容營銷的形式,借助各種形式的媒逡逑體自主構(gòu)建多種內(nèi)容來傳播自己的企業(yè)文化或品牌價值,引發(fā)消費者行為。內(nèi)容逡逑營銷的做法與很多領(lǐng)域存在相似或重合地方,如品牌植入、社會化媒體營銷、網(wǎng)逡逑絡(luò)口碑營銷等,但是它們的區(qū)別主要體現(xiàn)在行為動機這一更本質(zhì)的問題上。內(nèi)容逡逑營銷是基于對消費者充分了解的前提下,提供先進的思想和價值觀念,以品牌或逡逑產(chǎn)品為載體,通過生動的故事以及有價值的信息,將這些觀念傳遞給消費者,激逡逑發(fā)消費者參與來達到營銷的目的。所以,內(nèi)容營銷不僅僅起到了傳播策略的作用,逡逑更是一種戰(zhàn)略上的指導(dǎo)。逡逑內(nèi)容營銷中“內(nèi)容”的形式多種多樣,不僅僅局限于傳統(tǒng)的文字和圖片,,還逡逑可以是視頻短片、影視作品,甚至是網(wǎng)絡(luò)游戲等等,只要能夠?qū)⑵放菩畔⑷谌氲藉义掀鋬?nèi)容之中,皆可成為內(nèi)容營銷的載體。此外,內(nèi)容營銷的傳播平臺也十分廣泛,逡逑諸如紙質(zhì)媒體、廣播電視、移動互聯(lián)網(wǎng)等等,只要能夠傳播信息的平臺都可以是逡逑實現(xiàn)內(nèi)容營銷的渠道。此外,隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展,微博、微信的出現(xiàn)使得企逡逑
【學(xué)位授予單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2017
【分類號】:G434

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 薛楊;許正良;;微信營銷環(huán)境下用戶信息行為影響因素分析與模型構(gòu)建——基于沉浸理論的視角[J];情報理論與實踐;2016年06期

2 張倩葦;向婭;;基于視覺表征的微學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與應(yīng)用研究——以《信息素養(yǎng)》課程教學(xué)為例[J];現(xiàn)代遠距離教育;2016年02期

3 郭文濤;趙青;溫雯靜;李林珂;趙振宇;曲振宇;竇會娟;王婷婷;;基于微信公眾平臺的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)微型移動課程資源的建設(shè)與實踐[J];微生物學(xué)通報;2016年04期

4 莊宇琪;;微信學(xué)習(xí)資源在高職教學(xué)中的設(shè)計及應(yīng)用——以《進出口業(yè)務(wù)操作》課程為例[J];職業(yè)技術(shù)教育;2015年35期

5 程思岳;;微信公眾平臺:網(wǎng)絡(luò)教育平臺的延伸服務(wù)[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2015年04期

6 蘇仰娜;孫方;李海峰;;微型移動學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練系統(tǒng)[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2015年03期

7 山峰;檀曉紅;薛可;;基于微信公眾平臺的移動微型學(xué)習(xí)實證研究——以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)公眾平臺”為例[J];開放教育研究;2015年01期

8 孟凡立;陳琳;;基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)空間構(gòu)建研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年10期

9 李娜;乜勇;;基于微信公眾平臺的微學(xué)習(xí)資源設(shè)計與應(yīng)用研究[J];中國教育信息化;2014年17期

10 杜友堅;伍海燕;陳慧斌;王佑鎂;;面向企業(yè)新生代員工的微型學(xué)習(xí)支架設(shè)計[J];遠程教育雜志;2014年03期

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1 楊力;自媒體環(huán)境中商家內(nèi)容營銷對顧客網(wǎng)絡(luò)互動意愿的影響研究[D];廈門大學(xué);2014年



本文編號:2527224

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