【摘要】：學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)選擇和確定是當(dāng)前學(xué)案教學(xué)改革繼續(xù)推進(jìn)的一個(gè)關(guān)鍵。本文借鑒具有科學(xué)性、可操作的布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)(修訂版)教學(xué)目標(biāo)理論,從知識與認(rèn)知過程的結(jié)合來描述學(xué)案預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果,認(rèn)為學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括:核心的概念性知識能深刻理解,程序性知識(包括認(rèn)知策略)能遷移運(yùn)用,自我反省認(rèn)知知識能實(shí)踐運(yùn)用。
[Abstract]:The scientific choice and determination of the learning content of the study plan is a key to the continuous promotion of the current teaching reform of the study plan. Based on the scientific and operable teaching goal theory of Blum Cognitive goal Classification (revised version), this paper describes the expected learning results from the combination of knowledge and cognitive process, and holds that the learning contents of the study plan mainly include: the core conceptual knowledge can be deeply understood, the procedural knowledge (including cognitive strategies) can be transferred and applied, and the self-introspect cognitive knowledge can be applied in practice.
【作者單位】： 太原師范學(xué)院文學(xué)院;太原師范學(xué)院教育系;
【基金】：山西省2013年度高等院校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“學(xué)案學(xué)習(xí)與本科生探究能力的培養(yǎng)”的階段性成果
【分類號】：G424

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本文編號：2524411