發(fā)布時間：2019-08-01 09:38

【摘要】：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,孕育了許多新的倫理內(nèi)涵,同時為倫理道德建設(shè)帶來了一系問題。信息倫理教育作為一個嶄新的倫理教育課題呈現(xiàn)在我們面前。在課堂教學(xué)中注入信息倫理內(nèi)容勢在必行。信息技術(shù)課是信息倫理教育的主要實施載體。而在信息技術(shù)課中特別是對信息倫理這類以“說理”為主的教學(xué)內(nèi)容,利用傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,很難收到很好的教學(xué)效果。本研究將翻轉(zhuǎn)課堂的運用拓展到了信息技術(shù)課的信息倫理內(nèi)容的教學(xué)中。通過對錫林浩特市第四中學(xué)的七年級兩個班進行實驗,選取實驗班和對照班,針對初中信息技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)安全與道德”進行教學(xué)設(shè)計并實施教學(xué)。首先對實驗班進行“翻轉(zhuǎn)課堂”相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進行解釋。并選擇以《因特網(wǎng)應(yīng)用》等教學(xué)主題進行實驗前的預(yù)熱,讓學(xué)生了解新的課堂教學(xué)模式。相關(guān)課堂內(nèi)容設(shè)計及真實的實施使用了問卷調(diào)查和定量統(tǒng)計方法,對初中生信息倫理現(xiàn)狀、問題進行了系統(tǒng)深入的統(tǒng)計檢驗和分析,圍繞信息倫理翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)案例設(shè)計和實施。經(jīng)過一學(xué)期信息技術(shù)課堂活動的實施,對兩個班級進行了相同的測試。利用定性和定量相結(jié)合的分析方法,發(fā)現(xiàn)實驗班的學(xué)生信息倫理意識、信息倫理行為都有不同程度的進步。研究結(jié)果證明翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在信息技術(shù)課的信息倫理內(nèi)容的教學(xué)中是可行的,翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠在一定程度上提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流的能力、改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高信息倫理意識,規(guī)范信息倫理行為。
【圖文】：

互聯(lián)網(wǎng)對青少年的學(xué)習(xí)和生活的影響越來越廣泛和深入，特別是對青少年的

圖 2-2 采用翻轉(zhuǎn)課堂模式開展信息技術(shù)課程教學(xué)的研究文獻年度增長情況從圖表中可以看出翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)研究起步于 2014 年，，上升趨勢。通過對國內(nèi)外的翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)文獻進行整理歸納，發(fā)現(xiàn)國外對翻轉(zhuǎn)課堂
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.67;G434

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本文編號：2521671