【摘要】：SPOC(小規(guī)模限制性在線(xiàn)課程)是"后MOOC"時(shí)期出現(xiàn)的一種課程模式,它通過(guò)設(shè)置人數(shù)規(guī)模和課程準(zhǔn)入條件,創(chuàng)造性地將MOOC融入傳統(tǒng)校園教學(xué),融合了MOOC和實(shí)體課堂的優(yōu)勢(shì),是一種線(xiàn)上線(xiàn)下有機(jī)結(jié)合、課外課內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合式教學(xué)模式。從SPOC的內(nèi)涵與分類(lèi)、傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)等方面出發(fā),提出了基于SPOC的教師培訓(xùn)流程,最后從傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式、受培教師學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程、授課教師角色的重塑等方面闡釋了基于SPOC的教師培訓(xùn)流程創(chuàng)新之處。
[Abstract]:SPOC (small-scale restricted online course) is a kind of curriculum mode which appeared in the period of "post-MOOC". It creatively integrates MOOC into traditional campus teaching by setting up the number of people and curriculum admission conditions, integrates the advantages of MOOC and physical classroom, and is a kind of mixed teaching mode which combines online and offline organically and complements the advantages in extracurricular classes. Starting from the connotation and classification of SPOC and the advantages of traditional teacher training, this paper puts forward the teacher training process based on SPOC, and finally explains the innovation of teacher training process based on SPOC from the aspects of traditional teacher training mode, the learning experience process of trained teachers, and the reconstruction of the role of teaching teachers.
【作者單位】： 南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度高等教育重點(diǎn)資助課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)策略研究”(立項(xiàng)編號(hào):B-a/2016/01/21) 第三期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“基于SPOC的校園課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究”(課題編號(hào):ZYB195)
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G451.2

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本文編號(hào)：2515247