【摘要】：自從人類邁進(jìn)二十一世紀(jì),計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)取得了很大發(fā)展。目前,人們的日常學(xué)習(xí)和生活幾乎處處可見計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的蹤跡,人類又到了一個歷史飛躍時期。在這種背景下,教育類網(wǎng)站孕育而生。教育網(wǎng)站作為信息載體極大的方便了教育工作者收集與發(fā)布教育信息。與此同時,教育網(wǎng)站數(shù)量的不斷增長很多廣告商的目光,他們紛紛在教育網(wǎng)站上投放廣告以獲得經(jīng)濟(jì)收益。但是根據(jù)邁耶等人的研究理論,網(wǎng)絡(luò)廣告對于學(xué)生的認(rèn)知過程是有干擾的。本研究此類網(wǎng)頁劃分出五個廣告位置,分別從學(xué)生的眼動特征、廣告再認(rèn)成績和網(wǎng)頁內(nèi)容再認(rèn)成績?nèi)齻�方面來考察。通過眼動數(shù)據(jù)和記憶問卷結(jié)果綜合分析,從而得出在教育網(wǎng)頁投放廣告的最佳搭配方式。本研究是由一個預(yù)實驗和兩個主實驗組成的,被試都是大學(xué)本科學(xué)生。實驗一是為了得出大學(xué)生閱讀單張教育網(wǎng)頁所需要的平均時間;實驗二是由一個預(yù)實驗和一個正實驗組成的,其中預(yù)實驗是為了得出確定大學(xué)生閱讀不同中文教育網(wǎng)頁的最小時間與平均時間的差值。實驗二的主實驗主要考察不同網(wǎng)絡(luò)廣告位置和不同網(wǎng)絡(luò)廣告形態(tài)對于不同文章類型的網(wǎng)頁內(nèi)容再認(rèn)效果的影響。采用5(廣告位置:位置一、位置二、位置三)×2(廣告形態(tài):靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告和動態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告)×3(文章類型:議論文、記敘文和說明文)的重復(fù)單因素的三因素混合實驗設(shè)計。實驗結(jié)果表明:⑴網(wǎng)絡(luò)廣告對學(xué)生認(rèn)知過程會有干擾,會降低再認(rèn)效果⑵位置一區(qū)域的廣告對于學(xué)生的認(rèn)知過程干擾最大,位置五最小⑶說明文的再認(rèn)效果最好⑷不同廣告形態(tài)對于不同文章類型的網(wǎng)頁內(nèi)容的認(rèn)知干擾具有差異
[Abstract]:Since mankind entered the 21 century, computer network technology and information technology have made great progress. At present, people's daily study and life can see the trace of computer and Internet almost everywhere, and human beings have reached a period of historical leap again. In this context, educational websites are born. As an information carrier, educational website greatly facilitates educators to collect and publish educational information. At the same time, the number of educational websites continues to grow the eyes of many advertisers, they have put ads on educational websites to achieve economic benefits. However, according to Meyer et al.'s research theory, online advertising interferes with students' cognitive process. In this study, this kind of web page is divided into five advertising positions, which are investigated from three aspects: students' eye movement characteristics, advertising recognition results and web content recognition scores. Through the comprehensive analysis of eye movement data and memory questionnaire results, the best collocation method of advertising in educational web page is obtained. This study is composed of a pre-experiment and two main experiments, both of which are undergraduate students. The first experiment is to get the average time that college students need to read a single educational web page, and the second experiment is composed of a pre-experiment and a positive experiment, in which the pre-experiment is to determine the difference between the minimum time and the average time of reading different Chinese education web pages. The main experiment of experiment 2 mainly investigates the influence of different online advertising positions and different online advertising forms on the recognition effect of different article types of web content. A three-factor hybrid experimental design with 5 (advertising position: position 1, position 2, position 3) 脳 2 (advertising form: static network advertising and dynamic network advertising) 脳 3 (article type: argumentation, narrative and illustrative text) is adopted. The experimental results show that: (1) online advertising will interfere with students' cognitive process, and will reduce the recognition effect. 2. The advertising in position 2 has the greatest interference to students' cognitive process, and the recognition effect of position 5 minimum 3 is the best. 4 different advertising forms have different cognitive interference to the content of different article types of web pages.
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：F713.82;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2507804