【摘要】：已有研究表明,計算機自我效能感與計算機態(tài)度是影響高校教師進行信息技術與課程整合的重要變量,因此非常有必要對教師的計算機自我效能感與計算機態(tài)度之間的關系進行探討。研究選取山東省4所高校教師為調查對象,對高校教師的計算機自我效能感與計算機態(tài)度各個維度之間的相關性進行了分析。結果顯示:高校教師的計算機自我效能感與他們的計算機態(tài)度各個維度以及總和之間存在著統(tǒng)計意義上的相關;計算機態(tài)度中的可感知控制以及行為因素兩個維度對于教師計算機自我效能的預測作用最大。
[Abstract]:Previous studies have shown that computer self-efficacy and computer attitude are important variables that affect the integration of information technology and curriculum among university teachers, so it is necessary to explore the relationship between teachers' computer self-efficacy and computer attitude. In this paper, teachers from four colleges and universities in Shandong Province are selected as the subjects of investigation, and the correlation between computer self-efficacy and computer attitude of university teachers is analyzed. The results show that there is a statistical correlation between the computer self-efficacy of university teachers and the dimensions and summation of their computer attitude, and the perceptual control and behavioral factors in the computer attitude play the most important role in predicting teachers' computer self-efficacy.
【作者單位】： 聊城大學大學外語教育學院;
【基金】：聊城大學博士科研啟動基金項目“高校英語教師計算機自我效能感研究”(課題編號321051328);聊城大學研究生教育創(chuàng)新計劃重點項目“非英語專業(yè)研究生網(wǎng)絡自我效能感與網(wǎng)絡環(huán)境偏好的實證研究(課題編號LYUYZ1401)”
【分類號】：G434

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本文編號：2506195