發(fā)布時間：2019-06-14 22:34

【摘要】：隨著在線學習的推進,以靜態(tài)呈現(xiàn)為主要方式的一代在線教育,被以服務創(chuàng)新為導向的二代在線教育所取代。以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算、情境感知技術(shù)等為支撐的二代在線教育,更多地關注學習的個性化,也推動著在線學習范式從自主范式到自適應范式的變遷。這種變遷更迭了在線學習的內(nèi)涵,改變了在線學習的學習內(nèi)容,同時也重塑了在線學習的學習方式,促進了在線學習的評價從滿意度向舒適度轉(zhuǎn)變。要推進向自適應在線學習范式的轉(zhuǎn)變,需要從學習者、資源建設、學習支持服務和反饋評價等方面進行整體推進。
[Abstract]:With the development of online learning, the generation of online education with static presentation as the main way has been replaced by the second generation of online education guided by service innovation. The second generation online education supported by mobile Internet technology, big data, cloud computing, situational awareness technology and so on, pays more attention to the individualization of learning, and also promotes the change of online learning paradigm from autonomous paradigm to adaptive paradigm. This change changes the connotation of online learning, changes the learning content of online learning, but also reshapes the learning style of online learning, and promotes the transformation of online learning evaluation from satisfaction to comfort. In order to promote the transformation to adaptive online learning paradigm, it is necessary to carry out the overall promotion from the aspects of learners, resource construction, learning support service and feedback evaluation.
【作者單位】： 重慶廣播電視大學;
【基金】：重慶市教委人文社科重點項目:(編號:15SKG213)“基于翻轉(zhuǎn)理念的職業(yè)教育教學資源開發(fā)范式研究”階段性研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：2499750