【摘要】：隨著在線(xiàn)學(xué)習(xí)的推進(jìn),以靜態(tài)呈現(xiàn)為主要方式的一代在線(xiàn)教育,被以服務(wù)創(chuàng)新為導(dǎo)向的二代在線(xiàn)教育所取代。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、情境感知技術(shù)等為支撐的二代在線(xiàn)教育,更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)性化,也推動(dòng)著在線(xiàn)學(xué)習(xí)范式從自主范式到自適應(yīng)范式的變遷。這種變遷更迭了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,改變了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也重塑了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從滿(mǎn)意度向舒適度轉(zhuǎn)變。要推進(jìn)向自適應(yīng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)范式的轉(zhuǎn)變,需要從學(xué)習(xí)者、資源建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和反饋評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行整體推進(jìn)。
[Abstract]:With the development of online learning, the generation of online education with static presentation as the main way has been replaced by the second generation of online education guided by service innovation. The second generation online education supported by mobile Internet technology, big data, cloud computing, situational awareness technology and so on, pays more attention to the individualization of learning, and also promotes the change of online learning paradigm from autonomous paradigm to adaptive paradigm. This change changes the connotation of online learning, changes the learning content of online learning, but also reshapes the learning style of online learning, and promotes the transformation of online learning evaluation from satisfaction to comfort. In order to promote the transformation to adaptive online learning paradigm, it is necessary to carry out the overall promotion from the aspects of learners, resource construction, learning support service and feedback evaluation.
【作者單位】： 重慶廣播電視大學(xué);
【基金】：重慶市教委人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目:(編號(hào):15SKG213)“基于翻轉(zhuǎn)理念的職業(yè)教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)范式研究”階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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5 雷妮;企業(yè)敏捷學(xué)習(xí)要素體系研究[D];同濟(jì)大學(xué);2008年

6 周建高;日本終身學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];南開(kāi)大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：2499750