【摘要】：學(xué)習(xí)分析和知識國際會議(簡稱LAK)致力于傳播和推動學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域的前沿研究。第七屆學(xué)習(xí)分析與知識國際會議(簡稱LAK17)于2017年3月在加拿大溫哥華舉行,來自不同學(xué)科背景的三位專家作了主題報告。本文對會議主題報告和論文進(jìn)行系統(tǒng)了分析,以明晰該領(lǐng)域研究發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。首先,結(jié)合七屆LAK會議主題發(fā)展,本文從時間維度縱向梳理學(xué)習(xí)分析的發(fā)展歷程。然后,圍繞本次會議,本文橫向探究了學(xué)習(xí)分析追蹤學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展過程,以及學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展,具體包括:1)利用多模態(tài)生物識別技術(shù)采集學(xué)習(xí)者行為層、心理層和生理層數(shù)據(jù),利用線上和線下一體化學(xué)習(xí)分析技術(shù)全方位追蹤學(xué)習(xí);2)通過學(xué)習(xí)者行為建模、在線學(xué)習(xí)社區(qū)和反思寫作中的文本挖掘、真實(shí)課堂環(huán)境情境中的師生話語分析、心理測量和情感分析方法,對學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行多角度理解;3)通過學(xué)習(xí)者知識建模、學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)服務(wù)和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)支架為學(xué)習(xí)者提供個性化與自適應(yīng)學(xué)習(xí)支持,基于學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)從學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和教學(xué)決策、學(xué)習(xí)風(fēng)險預(yù)測和干預(yù)、學(xué)習(xí)評價和反饋等方面為教學(xué)者、學(xué)習(xí)者、研究者和管理者提供多方位教學(xué)支持;4)關(guān)注學(xué)習(xí)分析研究的數(shù)據(jù)權(quán)限和倫理道德問題,保證學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。最后,本文提出了構(gòu)建多模態(tài)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、尋求跨學(xué)科技術(shù)支持兩大跨學(xué)科性發(fā)展趨勢,并指出推動學(xué)習(xí)分析標(biāo)準(zhǔn)研制和學(xué)科建設(shè)面臨的挑戰(zhàn),以期為學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域的研究發(fā)展和以改進(jìn)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)踐應(yīng)用提供啟示。
[Abstract]:......
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系;
【基金】：上海市浦江人才計(jì)劃項(xiàng)目“基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析教育應(yīng)用創(chuàng)新研究”(14PJC034) 華東師范大學(xué)教育學(xué)高峰學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目“基于學(xué)習(xí)分析的學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)服務(wù)研究”(16000 5154A5 15001/016/001) 華東師范大學(xué)2017年度研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“基于學(xué)習(xí)分析的學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)服務(wù)研究——以華東師大出版社教輔資源為例”
【分類號】：G434

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本文編號：2490893