【摘要】：教育是開放、復(fù)雜的社會系統(tǒng)。變動不居的社會環(huán)境、快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)增加了教育變革的難度。智慧教育建設(shè)是各級政府主動幫助教育系統(tǒng)適應(yīng)挑戰(zhàn)的應(yīng)對措施,但其自身發(fā)展也面臨隔離與孤島、效益不彰等諸多挑戰(zhàn)。生態(tài)學(xué)的觀點與方法對于復(fù)雜系統(tǒng)發(fā)展的理解與規(guī)劃具有啟發(fā)價值。該文用生態(tài)學(xué)的原理與方法分析了教育生態(tài)系統(tǒng)的主體與環(huán)境、教育活動過程的核心要素,梳理出新技術(shù)下教育新生態(tài)的結(jié)構(gòu)與特點。這有助于預(yù)測和識別教育系統(tǒng)主體與環(huán)境的變化,有利于提高教育信息化工作的理性化程度,有望提高應(yīng)對措施的針對性與成效。寧波市為保證教育信息化的效果、效率與效益,持續(xù)探索工作思路與方法,不斷拓展"行與知"的廣度與深度。教育生態(tài)、教育新生態(tài)是在從電化教育到教育信息化再到智慧教育的發(fā)展歷程中逐漸浮現(xiàn)的觀點。寧波市自覺運用生態(tài)學(xué)方法與思想,以智慧教育建設(shè)為切入點,探索構(gòu)建教育新生態(tài);以厘清區(qū)域教育生態(tài)的主體與環(huán)境為起點,強調(diào)教育發(fā)展的整體關(guān)聯(lián),追求可持續(xù)的動態(tài)平衡。教育生態(tài)整體規(guī)劃、基礎(chǔ)信息環(huán)境建設(shè)、社會環(huán)境建設(shè)、新型生態(tài)主體培育、原有生態(tài)主體能力提升等實踐措施保障了寧波市智慧教育建設(shè)、教育新生態(tài)實踐探索的成效與可持續(xù)性。
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【作者單位】： 寧波市學(xué)校裝備管理與電化教育中心;北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院;
【分類號】：G434
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本文編號：2483169