【摘要】：教師勝任力是對(duì)教師有效完成教學(xué)所需個(gè)體因素的綜合界定,教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師勝任為發(fā)展前提,二者相輔相成�；诮處焺偃瘟σ曈虻慕虒W(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,其價(jià)值取向存在共性與個(gè)性的矛盾,內(nèi)容形式存在技術(shù)與藝術(shù)的矛盾,功能機(jī)理存在分化與異化的矛盾。矛盾存在既是教學(xué)改革動(dòng)力,又是評(píng)價(jià)發(fā)展桎梏。由此,有必要依托價(jià)值引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)認(rèn)知轉(zhuǎn)向"生命化"取向,關(guān)注多元主體調(diào)整評(píng)價(jià)形式轉(zhuǎn)向多主體、多載體與多層次,尋求內(nèi)外環(huán)境支持促成評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向師生勝任,力求協(xié)同教師勝任實(shí)效,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)效,避免變革失效。
[Abstract]:Teacher competence is a comprehensive definition of individual factors needed for teachers to complete teaching effectively. Teaching evaluation is based on teacher competence as the premise of development, and the two complement each other. Based on the teaching evaluation mechanism from the perspective of teachers' competence, there is a contradiction between commonness and individuality in its value orientation, the contradiction between technology and art in the form of content, and the contradiction between differentiation and alienation in the functional mechanism. The existence of contradiction is not only the motive force of teaching reform, but also the shackle of evaluation development. Therefore, it is necessary to rely on value guidance to realize the "life" orientation of evaluation cognition, pay attention to the multi-subject adjustment and evaluation form to multi-subject, multi-carrier and multi-level, and seek internal and external environment support to promote the evaluation function to turn to the competence of teachers and students. Strive to cooperate with teachers in the effectiveness of competence, give full play to the limitation of teaching evaluation, and avoid the failure of change.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：2016年中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“教研組長(zhǎng)勝任力水平研究與建構(gòu)”(SWU1609223)的部分研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2478970