【摘要】：處境不利兒童教育是一個備受關(guān)注的全球性話題,也是我國未來較長時間里需要解決的重要政策議題。處境不利兒童教育補(bǔ)償政策的理論基礎(chǔ)主要是科爾曼、胡森、帕森斯及羅爾斯等學(xué)者的教育公平理論。美國和印度在處境不利兒童教育補(bǔ)償政策方面有著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以從政策取向、政策形成、政策內(nèi)容、政策執(zhí)行、政策成效等方面進(jìn)行梳理分析。借鑒國際經(jīng)驗(yàn),目前我國處境不利兒童教育補(bǔ)償政策尤其要注重營造政策環(huán)境、改善政策設(shè)計(jì)、加強(qiáng)評估考核等方面的工作。
[Abstract]:The education of disadvantaged children is a global topic that has attracted much attention, and it is also an important policy issue that needs to be solved in our country for a long time in the future. The theoretical basis of educational compensation policy for disadvantaged children is mainly the theory of educational equity of Coleman, Husen, Parsons and Rawls. The United States and India have valuable lessons in the policy of educational compensation for disadvantaged children, which can be analyzed from the aspects of policy orientation, policy formation, policy content, policy implementation, policy effectiveness and so on. Drawing lessons from international experience, at present, the educational compensation policy of disadvantaged children in our country should pay special attention to creating policy environment, improving policy design, strengthening evaluation and assessment, and so on.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃國家青年項(xiàng)目“中國、印度、美國處境不利兒童教育補(bǔ)償政策比較研究”(CDA120111);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:楊思帆
【分類號】：G510

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