【摘要】：為解決目前課程教學(xué)中面臨的師資缺乏、理論課及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)資源匱乏、實(shí)踐課開展困難等問題,文章從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、體感交互技術(shù)與教育康復(fù)教學(xué)的關(guān)系闡述出發(fā),構(gòu)建了體感交互技術(shù)支持的"CLP模式"。該模式由C—在線課堂、L—虛擬實(shí)驗(yàn)室、P—智慧實(shí)踐基地三個(gè)核心部件組成,具有多重特色。最后,文章以"運(yùn)動(dòng)障礙評估與訓(xùn)練"課程為例,對"CLP模式"在課程中的2個(gè)應(yīng)用案例進(jìn)行了解析。文章的研究表明,體感交互技術(shù)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)障礙評估和訓(xùn)練已逐漸成為一種發(fā)展趨勢。
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【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育康復(fù)學(xué)系;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“腦癱語言康復(fù)評估與訓(xùn)練的原理及方法”(項(xiàng)目編號:13AZD097)資助
【分類號】：G434;R-4
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本文編號：2466275