【摘要】：目的比較分析不同學(xué)歷護(hù)生專業(yè)自我概念和心理健康狀況,為促進(jìn)護(hù)生心理健康提供參考。方法便利抽取411名護(hù)生,采用護(hù)理專業(yè)自我概念量表和癥狀自評(píng)量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果護(hù)生專業(yè)自我概念得分:大專(3.01±0.37)、本科(2.81±0.41)、研究生(2.80±0.32),癥狀自評(píng)得分:大專(1.68±0.60)、本科(1.68±0.50)、研究生(1.48±0.31)。不同學(xué)歷護(hù)生專業(yè)自我概念及靈活性、技能、滿意度、領(lǐng)導(dǎo)得分有差異(P0.05),癥狀自評(píng)僅恐懼得分存在差異(P0.05)。大專護(hù)生專業(yè)自我概念及靈活性、技能、滿意度、領(lǐng)導(dǎo)與癥狀自評(píng)呈負(fù)相關(guān)(P0.05),本科護(hù)生專業(yè)自我概念及靈活性、溝通交流、領(lǐng)導(dǎo)與癥狀自評(píng)呈負(fù)相關(guān)(P0.05),研究生護(hù)生專業(yè)自我概念與癥狀自評(píng)無線性相關(guān)(P0.05)。結(jié)論管理者和教育者可根據(jù)不同學(xué)歷護(hù)生專業(yè)自我概念采取有效措施以減少心理精神癥狀,促進(jìn)其心理健康。
[Abstract]:......
【作者單位】： 鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院;
【基金】：2015年度河南省醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目;項(xiàng)目編號(hào)201503H009
【分類號(hào)】：R47-4;G444

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 王s，

本文編號(hào)：2458071