【摘要】：在信息通訊技術、計算機網(wǎng)絡技術和新媒體快速發(fā)展以及終身學習、數(shù)字化學習勃興的時代境遇中,教師網(wǎng)絡學習成為學界關注的熱點。近年來,國外學者圍繞教師網(wǎng)絡學習內涵與價值、動因及阻抗、途徑與模式、現(xiàn)狀及存在問題、優(yōu)化路徑等問題展開深入研究,并取得階段性研究成果,但依然存在研究視角比較單一、研究內容深度不夠、研究方法有待創(chuàng)新等問題。教師網(wǎng)絡學習的未來研究應拓寬和整合研究視角、凝煉與拓展研究主題、創(chuàng)新與綜合研究范式、加強本土研究與實踐探索。
[Abstract]:In the era of rapid development of information and communication technology, computer network technology and new media as well as lifelong learning and digital learning, teachers' network learning has become a hot topic in academic circles. In recent years, foreign scholars have carried out in-depth research on the connotation and value, motivation and impedance, approaches and models, current situation and existing problems, optimization path and other issues of teachers' network learning, and have achieved periodic research results. However, there are still some problems, such as the single perspective, the insufficient depth of the research content and the innovation of the research methods. The future research on teachers' network learning should broaden and integrate the research perspective, refine and expand the research theme, innovate and synthesize the research paradigm, and strengthen the local research and practical exploration.
【作者單位】： 武漢大學教育科學研究院;
【基金】：國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃教育學一般課題“教師網(wǎng)絡生活方式的理論構建與實踐研究”(BBA150018)
【分類號】：G434;G451

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