本文關鍵詞：國外學前教育改革與發(fā)展探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

國外學前教育改革與發(fā)展探析 張 繁 王雨露 (成都大學學前教育學院 四川成都 610021)

國外學前教育改革與發(fā)展探析

張 繁 王雨露

(成都大學學前教育學院 四川成都 610021)

[摘 要] 隨著教育改革進一步推進，學前教育得到了前所未有的重視。如何在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，提出適宜于中國學前教育的發(fā)展思路，值得研究者思考。文章詳細梳理了不同國家在學前教育改革和發(fā)展中提出的各項措施，包括制定學前教育發(fā)展規(guī)劃，加大政府財政投入，培養(yǎng)優(yōu)質學前教育師資，學前教育機構的多樣化，學前教育課程的改革。這些措施可為我國相關部門制定政策時提供一定參考。

[關鍵詞] 國外；學前教育；改革；政府財政；優(yōu)質師資

自福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構后，國外不少國家根據(jù)自身實際情況以政策或法規(guī)的形式從學前教育發(fā)展規(guī)劃、財政投入、師資隊伍建設、學前教育機構設置以及課程設計理念等方面提出了適宜于本國學前教育改革與發(fā)展的舉措，推動了學前教育的發(fā)展。近年來，有關國外學前教育發(fā)展與改革的研究層出不窮，了解其相關的研究，并從中借鑒，會對我國學前教育事業(yè)的發(fā)展起到不可估量的作用。

一、制定學前教育發(fā)展規(guī)劃

各國政府對學前教育的重視和規(guī)劃并非是一開始就有的，其中經(jīng)歷了一個較為漫長的過程。雖然學前教育機構產(chǎn)生于18世紀，但從20世紀后半葉(二次世界大戰(zhàn)后)始，各國對學前教育才更加重視，不斷地推出各種法律法規(guī)，以保證和促進學前教育的發(fā)展。美國在二戰(zhàn)后，于1956年的《社會安全法案》修正案中，提出了為職業(yè)婦女提供托兒服務的方案。1958年，美國政府又通過了《國防教育法》，該法案強調教育應該從孩子抓起，應該重視天才兒童的選拔和教育，對學前教育的發(fā)展起到了一定的推動作用。近年來，立法中體現(xiàn)的美國聯(lián)邦政府對學前教育的重視程度可謂史無前例，如白宮于1970年和1981年兩次決定把發(fā)展托幼事業(yè)作為國家最重大最迫切的需要之一，1979年美國通過了《兒童保育法》，1990年又通過了《兒童早期教育法》。美國前任總統(tǒng)布什在上臺之后于2001年1月23日公布了《不讓一名兒童落伍》的教育藍圖；2001年1月8日，又正式簽署了《2001年不讓一個兒童落伍法案》。尤其是《2000年目標:美國教育法》中把發(fā)展學前教育，使所有學前兒童做好入學準備放在全美八大教育目標的首位并以聯(lián)邦立法的形式加以規(guī)定，這在美國教育立法中尚屬

2首次，足見美國聯(lián)邦政府對學前教育的重視程度。英國在1944年頒布了《1944年教育法》，1

該法案寫道“以教育:5歲以下兒童為主要目的的初級學校就是保育學校”，其主要目的是“培養(yǎng)全面發(fā)展的正常兒童，主要是進行教育，，其次是進行補償”。近年來，英國政府越來越重視本國學前教育事業(yè)的發(fā)展，通過制定和頒布許多相關的法律與政策報告，如《兒童法》、《兒童保育法》、綠皮書《每個兒童都重要》以及《兒童保育十年戰(zhàn)略》等為其學前教育事業(yè)發(fā)展提供政策與法律保障，以此來加強和改善本國兒童的教育與保育質量，確保每個兒童潛能的發(fā)揮及其健康發(fā)展，其核心在于改革本國學前教育管理體制。3

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