【摘要】：教育公平是社會公平的重要基礎,研究眾多,視角各異。教育學視角的研究以質(zhì)性研究居多,成果豐碩,貢獻巨大,然而教育公平的量化研究數(shù)量較少,在一定程度上影響了研究結(jié)論的效度。本研究采用決策框架研究教育公平事件,目的是從決策科學的角度量化研究教育公平判斷。研究發(fā)現(xiàn):教育公平判斷會受到?jīng)Q策框架的影響;決策框架能夠影響被試對教育公平領域的具體事件的態(tài)度,但無法影響社會表達深處的一般教育公平態(tài)度。
[Abstract]:Educational fairness is an important foundation of social equity. The research from the perspective of pedagogy is mostly qualitative, fruitful and great contribution, but the quantity of quantitative research on educational equity is relatively small, which to some extent affects the validity of the conclusion. The purpose of this study is to quantitatively study the judgment of educational fairness from the perspective of decision science. It is found that the judgment of educational fairness is influenced by the decision framework, which can influence the attitude of the subjects to the specific events in the field of educational equity, but it cannot affect the general attitude of educational fairness deeply expressed by the society.
【作者單位】： 聊城大學教育科學學院 華東師范大學心理與認知科學學院
【基金】：山東省社科基金規(guī)劃項目:組織公平判斷—決策科學視角的研究(11CZXJ07)
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：2398248