【摘要】：雖然我們已經(jīng)進(jìn)入在線學(xué)習(xí)時(shí)代,但是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變化并沒(méi)有止步。的確,因特網(wǎng)之前學(xué)習(xí)時(shí)代的大多數(shù)結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)今天仍然存在,但這種情況不大可能繼續(xù)下去。總的說(shuō)來(lái),本文認(rèn)為在線學(xué)習(xí)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)投入和賦權(quán),允許學(xué)習(xí)者管理自己的學(xué)習(xí),而不是把他們推向企業(yè)驅(qū)動(dòng)的新教育市場(chǎng);這個(gè)市場(chǎng)把在線學(xué)習(xí)這種很有價(jià)值的社會(huì)支持系統(tǒng)置于私營(yíng)企業(yè)控制之下。本文具體討論Contact North2016年發(fā)表的加拿大在線學(xué)習(xí)未來(lái)的報(bào)告。雖然該報(bào)告旨在預(yù)測(cè)加拿大在線學(xué)習(xí)未來(lái),但是每一項(xiàng)內(nèi)容均反映了一種廣為流傳、備受認(rèn)可的觀點(diǎn)。因此,本文不但旨在換個(gè)角度解讀這份報(bào)告,而且希望把其中種種假設(shè)置于更大的背景下進(jìn)行分析。
[Abstract]:Although we have entered the era of online learning, but the field of learning has not stopped. It is true that most of the structures and institutions of the pre-Internet learning era still exist today, but this is unlikely to continue. In general, this paper argues that the development of online learning will promote learning investment and empowerment, allowing learners to manage their own learning, rather than pushing them into the new market of enterprise-driven education; The market puts online learning, a valuable social support system, under the control of private companies. This paper specifically discusses the Canadian online Learning Future report published in Contact North2016 year. Although the report is intended to predict the future of online learning in Canada, each piece of content reflects a widely accepted view. Therefore, this paper aims not only to interpret the report from another perspective, but also to analyze the hypotheses in a larger context.
【作者單位】： 加拿大國(guó)家研究委員會(huì);汕頭廣播電視大學(xué);Distance
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2359554