【摘要】：對(duì)校園欺凌行為的研究,具有重要的教育意義。從心理角度分析,不同層次與類型學(xué)生基于掌握的資源以及權(quán)力結(jié)構(gòu)的自我認(rèn)同會(huì)對(duì)其欺凌行為的形式造成影響,而社會(huì)文化中的不良因素加劇了這一局面。這種心理的實(shí)質(zhì),是由于"去身化"教育的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)以及學(xué)生的自我焦慮所導(dǎo)致的自我認(rèn)同的異化。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的自我認(rèn)同,治理校園欺凌行為,應(yīng)從堅(jiān)持以人為本的教育理想、建設(shè)班級(jí)文化、理解學(xué)生心理等方面入手。
[Abstract]:The study of bullying on campus is of great educational significance. From the psychological point of view, the self-identification of students of different levels and types based on the resources they have and the power structure will affect the form of bullying behavior, which is aggravated by the negative factors in social culture. The essence of this kind of psychology is the alienation of self-identity caused by the excessive competition of "depersonalization" education and the students' self-anxiety. Therefore, in order to cultivate students' good self-identity and control bullying behavior on campus, we should insist on people-oriented education ideal, build class culture and understand students' psychology.
【作者單位】： 寧夏大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：2331046