【摘要】：課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)教育改革的核心,決定著學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。以現(xiàn)代多媒體技術(shù)特別是微視頻技術(shù)為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí),正使教師與學(xué)生改變著傳統(tǒng)的教與學(xué)的過程,探索新的教與學(xué)的范式,向真正的以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。該文在教學(xué)實(shí)際中以翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、微視頻等理論為支撐,針對(duì)初中信息技術(shù)課教學(xué)特點(diǎn),構(gòu)建并實(shí)踐了"五個(gè)一"教學(xué)模式,做到了教學(xué)以學(xué)生為中心,破解了該課程教學(xué)的系列難題,有效改善了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。該教學(xué)模式對(duì)其它學(xué)科課堂教學(xué)改革有一定的借鑒意義。
[Abstract]:As the core of basic education reform, classroom teaching determines the quality of students' training. Flipping learning based on modern multimedia technology, especially micro-video technology, is making teachers and students change the traditional process of teaching and learning, explore a new paradigm of teaching and learning, and change to the real student-centered. Based on the theories of flipping learning and micro video, this paper constructs and practices the "five ones" teaching mode in the light of the characteristics of information technology teaching in junior high school, and achieves the student-centered teaching. It has solved the series of difficult problems in the course teaching and effectively improved the students' learning effect. This teaching model has certain reference significance to other discipline classroom teaching reform.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)教育學(xué)院;石家莊私立第一中學(xué);河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金資助一般項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育信息化的省域推進(jìn)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJA880094)的階段性成果
【分類號(hào)】：G434;G633.67

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳也顯;;教學(xué)模式研究的方法與過程[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1991年04期

2 李錦子;;一線教師從事教學(xué)模式研究芻議[J];吉林教育;2012年36期

3 杜桂英;“自主探索,自主發(fā)展”教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J];教育探索;2003年10期

4 李素朵;劉翠煥;呂曉華;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2008年22期

5 杜曉郁;闕澄宇;;啟發(fā)性教學(xué)模式研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

6 徐欣;劉曉中;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題探究教學(xué)模式研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年15期

7 鄭毓信;;教學(xué)模式研究需要再深入——由《討論》引發(fā)的思考[J];人民教育;2012年08期

8 鐘啟泉;;著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式——現(xiàn)代教學(xué)模式研究札記之二[J];外國教育資料;1984年02期

9 曹一鳴;基于校本的教學(xué)模式研究策略[J];湖南教育;2005年04期

10 宋思運(yùn);;“互動(dòng)式”教學(xué)模式研究綜論[J];教書育人;2010年33期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 張強(qiáng);;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺(tái)的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

4 楊靜萍;;教師角色的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

5 王華容;;現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的困惑[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 劉佳;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂[N];黃石日?qǐng)?bào);2009年

2 江蘇省徐州棠張成人教育中心校 張亞莉;學(xué)習(xí)陶行知思想，，做“研究型”教師[N];江蘇科技報(bào);2009年

3 姜美玲;研究性學(xué)習(xí)：大廈需要扎實(shí)“地基”[N];中國教育報(bào);2004年

4 長沙學(xué)院副院長 教授 屈林巖;教育創(chuàng)新重“教”更應(yīng)重“學(xué)”[N];中國教育報(bào);2009年

5 王慧　許詩嘉;文教局“六個(gè)確保”推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)[N];盤錦日?qǐng)?bào);2009年

6 彭智勇;學(xué)習(xí)重實(shí)效 力避走過場[N];重慶日?qǐng)?bào);2006年

7 朱旭東;打好教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[N];中國教育報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 吳春燕　通訊員 蘭祝剛 江承金;“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”就是“隨身課堂”[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

9 記者 張穎;“學(xué)立方”今夏進(jìn)軍市場[N];福建日?qǐng)?bào);2012年

10 本報(bào)評(píng)論員;讓新的學(xué)習(xí)理論成為響亮追求[N];中國文化報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 劉菊;關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論及其視角下的教與學(xué)組織研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 李麗;追尋學(xué)習(xí)的生存論意義[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王毓馨;基于低成本平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

2 尹丹丹;基于電子書包的中職實(shí)踐課程教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

3 周天涯;基于MOOC的混合式教學(xué)模式研究[D];南京郵電大學(xué);2016年

4 曹瓊;基于微信公眾平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];華中師范大學(xué);2016年

5 呂景東;初中《科學(xué)》知識(shí)點(diǎn)量化分析及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];浙江師范大學(xué);2016年

6 張偉;基于微課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];四川外國語大學(xué);2016年

7 朱苗;基于SPOC的大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2016年

8 梁爽;基于SAPs的課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與應(yīng)用[D];浙江工業(yè)大學(xué);2016年

9 劉野;基于激勵(lì)機(jī)制的微信公眾平臺(tái)教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2016年

10 鄒先容;高等職業(yè)院校的慕課教學(xué)模式研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2017年

本文編號(hào)：2324749