【摘要】：陳鶴琴是我國近代著名的教育家,在中國教育現(xiàn)代化探索中作出多方面的貢獻。他在引入西方教育學理的同時,運用調(diào)查、統(tǒng)計、測量、實驗等實證方法開展教育和兒童學研究,對我國教育研究的科學化發(fā)展起到了引領(lǐng)作用。他主持開展的鼓樓幼稚園實驗是探索建立完整中國化學前教育模式的經(jīng)典案例。他最早嘗試通過自己的觀察實驗,以中國兒童為對象,建立我國兒童心理學體系,開展民族化的兒童學理論探索。他發(fā)起創(chuàng)立的"中華兒童教育社"是南京國民政府時期推動我國兒童教育研究的最重要的學術(shù)社團。他所創(chuàng)建的"活教育"理論是我國現(xiàn)代教育史上影響深遠的教育理論,從不同角度啟迪著我們今天的教育實踐。
[Abstract]:Chen Heqin, a famous educator in modern China, made many contributions to the exploration of Chinese educational modernization. While introducing western educational theories, he used empirical methods such as investigation, statistics, measurement, experiments and so on to carry out education and children's studies, which played a leading role in the scientific development of educational research in China. The Gulou Kindergarten experiment, which he conducted, is a classic case to explore the establishment of a complete Chinese preschool education model. Through his own observation experiment, he first tried to set up the Chinese children's psychology system and to explore the nationalized theory of children's science by taking Chinese children as the object. The Chinese Children's Education Society, founded by him, was the most important academic organization to promote the study of children's education in Nanjing during the period of the National Government. His theory of "living education" is a far-reaching educational theory in the history of modern education in China. It enlightens our educational practice from different angles.
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【分類號】：G529

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本文編號：2322103