本文關(guān)鍵詞：教育正義與教育改革的轉(zhuǎn)向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《當(dāng)代教育科學(xué)》 2004年20期

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教育正義與教育改革的轉(zhuǎn)向

 

【摘要】：我國(guó)教育改革取得了一定的成果,但存在的教育問(wèn)題是多方面的,主要是在教育制度改革中的指導(dǎo)原則的定位存在偏差:教育改革追求社會(huì)效率和功利、忽視乃至回避了教育公正的問(wèn)題,沒(méi)有把公正或正義原則作為教育制度改革的根本性原則。新時(shí)期的教育改革必須追求教育正義,因?yàn)橹挥薪逃x才能提供教育制度分配權(quán)利和義務(wù)的合理方法。教育正義是教育制度和教育行動(dòng)的底線倫理,國(guó)家、政府和教育本身的教育行動(dòng)必須首先追求教育正義,必須實(shí)現(xiàn)和保證教育制度的正義性。

【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】：

從宏觀教育體制的變革到微觀的課堂教學(xué)改革,從國(guó)家在政策層面開(kāi)展的改革到教師自發(fā)的教學(xué)改革,我國(guó)的教育改革意識(shí)越來(lái)越深入,范圍越來(lái)越廣泛,一些教育改革也實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí),在社會(huì)范圍內(nèi),教育改革的呼聲也越來(lái)越高,一些教育問(wèn)題也越來(lái)越突出,比如,義務(wù)教育中的教育

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