【摘要】：教科書是主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的體現(xiàn)。如何選擇、組織、呈現(xiàn)教材內(nèi)容,體現(xiàn)了教科書文本邏輯與生活邏輯對(duì)立統(tǒng)一的價(jià)值取向。教科書的文本邏輯體現(xiàn)在歷史取向、知識(shí)取向和敘述取向三個(gè)方面,而生活邏輯表現(xiàn)為事實(shí)取向、經(jīng)驗(yàn)取向和社會(huì)取向三個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)文本邏輯與生活邏輯統(tǒng)整,通過(guò)教科書使靜態(tài)的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念內(nèi)化為學(xué)生的思想觀念和情感態(tài)度,在潛移默化中實(shí)踐社會(huì)文化知識(shí)向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:Textbooks are the embodiment of mainstream ideology and values. How to choose, organize and present the content of the textbook reflects the value orientation of the unity of opposites between text logic and life logic. The text logic of the textbook is embodied in three aspects: the historical orientation, the knowledge orientation and the narrative orientation, while the life logic is manifested in three aspects: the fact orientation, the empirical orientation and the social orientation. Realizing the integration of text logic and life logic, internalizing the static ideology and value concept into the students' ideology and emotional attitude through textbooks, and transforming the practice of social cultural knowledge into the development of students' core accomplishment in the process of imperceptibly changing the social and cultural knowledge into students' core accomplishment.
【作者單位】： 洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)2014年度青年課題“閱讀素養(yǎng)及其培養(yǎng)研究:基于PIRLS和PISA的比較和借鑒”(CHA140177)
【分類號(hào)】：G423.3

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本文編號(hào)：2313494