【摘要】：自我監(jiān)控策略的有效性近年來在包括自閉癥兒童在內(nèi)的各類特殊兒童的教育和干預(yù)中得到了廣泛證實。高功能自閉癥兒童學(xué)業(yè)任務(wù)專注度和正確率是其參與融合教育的重要能力和保障。本研究采用單一被試研究中的跨被試多基線設(shè)計,選取兩名在普通學(xué)校就讀的高功能自閉癥兒童,驗證了自我監(jiān)控策略在提升其學(xué)業(yè)任務(wù)專注度及正確率上的效果,并對未來研究和自閉癥兒童教育和干預(yù)實踐提出了思考和建議。
[Abstract]:The effectiveness of self-monitoring strategies has been widely demonstrated in the education and intervention of special children including autistic children in recent years. High-function autistic children's academic task focus and correct rate are the important ability and guarantee to participate in inclusive education. In this study, two high-function autistic children who were enrolled in ordinary schools were selected to test the effect of self-monitoring strategy in improving their academic task focus and correct rate by using the multi-baseline design of cross-subjects in a single study. Some thoughts and suggestions on the future research and education and intervention practice of autistic children are put forward.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所;
【基金】：中國教育科學(xué)研究院2016年度基本科研業(yè)務(wù)專項資金所級個人項目“使用自我監(jiān)控策略提升自閉癥兒童學(xué)業(yè)任務(wù)專注度及正確率的實驗研究”(項目批準號:GYI2016101) 北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度青年專項課題“融合教育環(huán)境中輕度自閉癥兒童漢語閱讀理解的干預(yù)研究”(課題編號:CCEA16116)的階段性研究成果
【分類號】：B844.1

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本文編號：2310734