【摘要】：自我監(jiān)控策略的有效性近年來在包括自閉癥兒童在內的各類特殊兒童的教育和干預中得到了廣泛證實。高功能自閉癥兒童學業(yè)任務專注度和正確率是其參與融合教育的重要能力和保障。本研究采用單一被試研究中的跨被試多基線設計,選取兩名在普通學校就讀的高功能自閉癥兒童,驗證了自我監(jiān)控策略在提升其學業(yè)任務專注度及正確率上的效果,并對未來研究和自閉癥兒童教育和干預實踐提出了思考和建議。
[Abstract]:The effectiveness of self-monitoring strategies has been widely demonstrated in the education and intervention of special children including autistic children in recent years. High-function autistic children's academic task focus and correct rate are the important ability and guarantee to participate in inclusive education. In this study, two high-function autistic children who were enrolled in ordinary schools were selected to test the effect of self-monitoring strategy in improving their academic task focus and correct rate by using the multi-baseline design of cross-subjects in a single study. Some thoughts and suggestions on the future research and education and intervention practice of autistic children are put forward.
【作者單位】： 中國教育科學研究院德育與心理特教研究所;
【基金】：中國教育科學研究院2016年度基本科研業(yè)務專項資金所級個人項目“使用自我監(jiān)控策略提升自閉癥兒童學業(yè)任務專注度及正確率的實驗研究”(項目批準號:GYI2016101) 北京市教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度青年專項課題“融合教育環(huán)境中輕度自閉癥兒童漢語閱讀理解的干預研究”(課題編號:CCEA16116)的階段性研究成果
【分類號】：B844.1

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