發(fā)布時間：2018-10-26 15:32

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已深入人們的學(xué)習(xí)和生活,同時也影響著教育事業(yè)的發(fā)展,“大而全”的傳統(tǒng)課堂面臨挑戰(zhàn)。在新課程改革的背景下,如何在有限的教學(xué)時間里使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí),高效地掌握高中地理基本知識、培養(yǎng)地理應(yīng)用能力,是每一個從事地理教育事業(yè)的人不斷探究的問題。本文的研究目標(biāo)是從分析微課輔助高三地理專題復(fù)習(xí)的必要性、可行性和有效性入手,研究如何將微課有效的運(yùn)用于高三地理專題復(fù)習(xí)。希望能夠?qū)逃ぷ髡邔崿F(xiàn)微課在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用提供理論和實踐上的一點借鑒,讓教師和學(xué)生感受到微時代的魅力。本文共分為五章。第一章介紹了微課的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究內(nèi)容、意義、方法和創(chuàng)新之處。第二章闡述了微課內(nèi)涵,通過文獻(xiàn)綜述法并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗歸納總結(jié)了微課的定義及特點,并簡述了本研究的理論基礎(chǔ)。第三章的主要內(nèi)容是利用問卷調(diào)查法、訪談法和實踐觀察法對微課輔助高三地理專題復(fù)習(xí)的必要性和可行性進(jìn)行分析。第四章是研究微課在高三地理專題復(fù)習(xí)中的運(yùn)用,首先是以案例形式說明如何進(jìn)行高三地理專題復(fù)習(xí)微課的設(shè)計和制作;然后是通過教育實驗法,并采用測試法、問卷調(diào)查法和訪談法對應(yīng)用效果進(jìn)行分析;最后提出微課有效輔助高三地理專題復(fù)習(xí)的對策和建議。第五章是總結(jié)研究成果,反思不足之處并對研究前景進(jìn)行展望。
[Abstract]:With the development of information technology, the network has been deeply into people's study and life, but also affects the development of education, "large and complete" traditional classroom is facing challenges. Under the background of the new curriculum reform, how to make the students interested in learning in the limited teaching time, how to master the basic knowledge of geography in senior high school efficiently, and how to cultivate the ability of geography application. It is a problem that every person engaged in geography education explores constantly. The research goal of this paper is to analyze the necessity, feasibility and effectiveness of the micro-course to assist the senior three geography topic review, and to study how to effectively apply the micro-lesson to the senior three geography topic review. It is hoped that it can provide some theoretical and practical reference for educators to realize the effective application of micro-class in senior high school geography teaching, so that teachers and students can feel the charm of micro-era. This paper is divided into five chapters. The first chapter introduces the research background, domestic and international research status, research content, significance, methods and innovations. The second chapter expounds the connotation of micro-lesson, summarizes the definition and characteristics of micro-lesson through literature review and teaching experience, and briefly describes the theoretical basis of this study. In the third chapter, the author analyzes the necessity and feasibility of the review of geography topics in junior high school by means of questionnaire, interview and practical observation. The fourth chapter is to study the application of micro-class in senior three geography topic review, first of all, it explains how to design and make the micro-course of senior three geography topic review by the form of case. Then through the method of educational experiment and using the method of test, questionnaire and interview to analyze the application effect; finally, the author puts forward some countermeasures and suggestions on how to effectively assist the review of geography topic in Senior three. The fifth chapter is to summarize the research results, reflect on the shortcomings and prospect of the research.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G633.55

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本文編號：2296181