【摘要】：鄉(xiāng)村教育價(jià)值取向是與鄉(xiāng)村教育活動關(guān)涉的主體基于自己的鄉(xiāng)村教育價(jià)值觀,在面對或處理與鄉(xiāng)村教育活動有關(guān)的矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)秉持的基本價(jià)值傾向。從鄉(xiāng)村教育存在的角度出發(fā),鄉(xiāng)村教育價(jià)值取向涉及國家、鄉(xiāng)村社會、鄉(xiāng)村兒童三類核心主體。在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期,鄉(xiāng)村教育的國家價(jià)值取向需要注意人化現(xiàn)代化價(jià)值取向、新型城鎮(zhèn)化價(jià)值取向、國家安全價(jià)值取向;鄉(xiāng)村教育的社會價(jià)值取向需要著眼社會聚合價(jià)值取向和社會發(fā)展價(jià)值取向;鄉(xiāng)村教育的育人價(jià)值取向需要秉持鄉(xiāng)土價(jià)值取向和公民價(jià)值取向。通過明晰鄉(xiāng)村教育價(jià)值取向的系統(tǒng)功能、提升鄉(xiāng)村教育價(jià)值取向的科學(xué)水平、設(shè)定鄉(xiāng)村教育價(jià)值取向的合理限度,有效地發(fā)揮鄉(xiāng)村教育價(jià)值取向的價(jià)值選擇功能,引領(lǐng)鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:The value orientation of rural education is the basic value tendency of the subjects involved in rural education activities based on their own values of rural education, in the face or handling of contradictions, conflicts and relationships related to rural educational activities. From the point of view of the existence of rural education, the value orientation of rural education involves three core subjects: state, rural society and rural children. In the period of social transformation, the national value orientation of rural education needs to pay attention to the value orientation of humanization, new urbanization and national security. The social value orientation of rural education needs to focus on social convergence value orientation and social development value orientation, and the education value orientation of rural education needs to adhere to local value orientation and citizen value orientation. Through clarifying the systematic function of rural education value orientation, improving the scientific level of rural education value orientation, setting the reasonable limit of rural education value orientation, effectively exerting the value choice function of rural education value orientation. To guide the sustainable development of rural education.
【作者單位】： 西南大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中重慶鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究”(2014-GX-001),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:李森 西南大學(xué)2014年度人文社會科學(xué)研究重大項(xiàng)目“新型城鎮(zhèn)化背景下我國鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究”(14XDSKZ002),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:李森 西南大學(xué)人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“城鄉(xiāng)一體化背景下鄉(xiāng)村學(xué)校提振研究”(15SWUJDPYA03),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:王天平
【分類號】：G521

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉鐵芳;鄉(xiāng)村教育的問題與出路[J];讀書;2001年12期

2 李政濤;城市化進(jìn)程中的鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式研究[J];江西教育科研;2001年09期

3 翟明磊;復(fù)興學(xué)校:悲壯的民間鄉(xiāng)村教育遠(yuǎn)征[J];中國改革(農(nóng)村版);2004年02期

4 周谷平,陶炳增;20世紀(jì)初鄉(xiāng)村教育思想形成的歷史回顧與思考[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年05期

5 薛飛;;在鄉(xiāng)村教育的沃土上[J];中國民族教育;2006年03期

6 曾祥伍;;鄉(xiāng)村教育何時(shí)不再困惑[J];鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇;2006年09期

7 馮華;;鄉(xiāng)村教育信息[J];中國農(nóng)村教育;2006年Z2期

8 章利華;;鄉(xiāng)村教育存在的問題及對策[J];黑龍江科技信息;2007年07期

9 羅建河;韓迎春;;鄉(xiāng)村政府職能弱化與鄉(xiāng)村教育資源的消逝[J];教育評論;2007年04期

10 徐志輝;王文嶺;;鄉(xiāng)村教育與新農(nóng)村建設(shè)——關(guān)于鄉(xiāng)村教育的幾點(diǎn)思考[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2008年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 徐志輝;孟桂英;;鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村社會現(xiàn)代化——兼論陶行知鄉(xiāng)村教育思想對鄉(xiāng)村教育改革的啟示[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

2 張惠娟;;鄉(xiāng)村教育運(yùn)動的再認(rèn)識[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

3 王玉國;;“離土”視域下中國鄉(xiāng)村教育問題考察——兼論鄉(xiāng)村教育之人文重建[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 王惠卿;;學(xué)陶師陶 改革鄉(xiāng)村教育[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

5 呂志偉;趙冬梅;;我的鄉(xiāng)村教育觀——讓科學(xué)引領(lǐng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

6 呂云飛;張光輝;苗磊;;“鄉(xiāng)村教育”運(yùn)動思潮原因淺析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

7 王曉明;周慧梅;;北京師范大學(xué)與中國鄉(xiāng)村教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（15）——中國學(xué)校史志[C];2009年

8 劉軍;莫志斌;;傅葆琛鄉(xiāng)村教育思想初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 趙煥娥;;辦好鄉(xiāng)村教育 帶動全村致富[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年

10 李自典;;20世紀(jì)30年代的鄉(xiāng)村教育運(yùn)動：國家、社會團(tuán)體與民眾的互動研究[A];中國現(xiàn)代文化學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 劉鐵芳;文化破碎中的鄉(xiāng)村教育[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 劉鐵芳;鄉(xiāng)村教育的人文重建[N];中國社會科學(xué)院報(bào);2008年

3 鐘發(fā)全;鄉(xiāng)村教育,否定之中的超越[N];中國教育報(bào);2009年

4 ;鄉(xiāng)村教育走出荒漠唯有依靠反哺[N];南方日報(bào);2011年

5 本報(bào)記者 張以瑾;鄉(xiāng)村教育：為現(xiàn)代人重建精神家園[N];中國教育報(bào);2009年

6 湖南師范大學(xué)教授 劉鐵芳　本報(bào)記者 靳曉燕;鄉(xiāng)村教育：呵護(hù)兒童少年快樂成長[N];光明日報(bào);2010年

7 劉鐵芳 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;鄉(xiāng)村教育是生活與生命的教育[N];中國社會科學(xué)報(bào);2012年

8 本報(bào)記者 蘇婷 通訊員 顧松燦;鄉(xiāng)村教育精彩上演“升級版”[N];中國教育報(bào);2013年

9 郭立場;重建鄉(xiāng)村教育[N];中華工商時(shí)報(bào);2013年

10 ;相振港：用心打造具有特色的鄉(xiāng)村教育[N];江蘇教育報(bào);2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 楊娟;蘇南鄉(xiāng)村教育研究（1905-1937）[D];華東師范大學(xué);2009年

2 許慶如;變革與傳承：近代山東鄉(xiāng)村教育研究（1901-1937）[D];華東師范大學(xué);2012年

3 田靜;教育與鄉(xiāng)村建設(shè)[D];華東師范大學(xué);2011年

4 李紅婷;無根的社區(qū)　懸置的學(xué)校[D];中央民族大學(xué);2010年

5 張濟(jì)洲;文化視野中的村落、學(xué)校與國家[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 屈博;民國時(shí)期鄉(xiāng)村教育研究群體分析[D];華東師范大學(xué);2012年

2 吳連芬;20世紀(jì)二三十年代浙江鄉(xiāng)村教育運(yùn)動的歷史考察[D];杭州師范大學(xué);2007年

3 劉紅艷;古is鄉(xiāng)村教育思想研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

4 劉孝亮;周葆儒的鄉(xiāng)村教育思想及其時(shí)代意義[D];蘇州大學(xué);2016年

5 韓水;新世紀(jì)中國大陸鄉(xiāng)村教育題材電影中教育狀況的影像呈現(xiàn)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2016年

6 蔣興梅;扎根鄉(xiāng)土：突圍的有限與可能[D];南京師范大學(xué);2016年

7 常釗;20世紀(jì)二三十年代山西鄉(xiāng)村教育的發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2005年

8 袁紹光;民國時(shí)期的鄉(xiāng)村教育與農(nóng)村城鎮(zhèn)化[D];中共中央黨校;2007年

9 袁方成;財(cái)政短缺下的鄉(xiāng)村教育[D];華中師范大學(xué);2003年

10 阮美玲;浙江近代鄉(xiāng)村教育與農(nóng)村人口變遷[D];浙江師范大學(xué);2011年

，

本文編號：2248179