【摘要】：混合學習正在被部分教師應(yīng)用于大學課堂教學。熱潮之下,無論是教育研究者還是一線教師,對于混合學習模式的觀點并不一致,顯示出利用技術(shù)提升教學效果具有一定的復雜性。本文探討了以下三個問題:混合學習包括哪些支撐要素以及如何混合,混合學習是否會給教學帶來積極的效果,混合學習模式中教師和學生面臨的挑戰(zhàn)是什么,以期對老師群體理性選擇開設(shè)混合學習課程有所裨益。
[Abstract]:Mixed learning is being used by some teachers in college classroom teaching. Under the upsurge, both educational researchers and first-line teachers have different views on the mixed learning model, which shows that the use of technology to improve the teaching effect has some complexity. This paper discusses the following three problems: what are the supporting elements of mixed learning, how to mix, whether mixed learning will bring positive effects to teaching, and what are the challenges faced by teachers and students in the mixed learning model. It is expected to be helpful to the rational choice of teachers'group to set up mixed learning courses.
【作者單位】： 清華大學教育研究院;清華大學學生學習與發(fā)展指導中心;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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