【摘要】：社會(huì)對(duì)女教師的身份認(rèn)同更多是基于對(duì)女性特質(zhì)的認(rèn)可,女教師職業(yè)發(fā)展隱含的母職角色期待是社會(huì)文化的產(chǎn)物,也是女教師邁向職業(yè)身份認(rèn)同的重負(fù),"女教師"與"學(xué)者"在現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)層面難以達(dá)成統(tǒng)一,社會(huì)賦權(quán)形態(tài)對(duì)女教師科研身份造成剝奪,"亦官亦教亦研"的男性教師贏得對(duì)教育資源的管控地位,形成學(xué)校勞動(dòng)分工的垂直隔離。要實(shí)現(xiàn)男女教師的平權(quán),增進(jìn)女教師的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與身份認(rèn)同,我們應(yīng)積極納入社會(huì)性別意識(shí)教育,發(fā)展女教師"社會(huì)性成人"的性別文化,推動(dòng)女教師自我賦權(quán)的學(xué)術(shù)聯(lián)盟與學(xué)術(shù)平權(quán),尊重女性生育貢獻(xiàn)和性別價(jià)值,將女性性別優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為特色教育資本。
[Abstract]:The social identity of female teachers is more based on the recognition of female characteristics. The expectation of maternal role implied by the professional development of female teachers is the product of social culture. It is also a heavy burden for female teachers to move towards their professional identity. It is difficult for "female teachers" and "scholars" to achieve unity in practical experience. The form of social empowerment deprives female teachers of their scientific research status, and the male teachers who "also teach and study" win the position of controlling educational resources and form the vertical segregation of division of labor in schools. In order to realize the equal rights of male and female teachers, and to enhance the professional competitiveness and identity of female teachers, we should actively incorporate the education of gender consciousness and develop the gender culture of female teachers as "social adults". The academic alliance to promote female teachers' self-empowerment and academic equality respect the contribution and value of women's fertility and turn the female's gender superiority into the characteristic education capital.
【作者單位】： 中山大學(xué)新華學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2244878