【摘要】：為了解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)中所面臨的漫無計劃、資源繁多、缺乏交互等問題,本文提出將知識地圖與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的思路。以聯(lián)通主義等學(xué)習(xí)理論為支撐,以學(xué)習(xí)過程設(shè)計為著手點,結(jié)合知識地圖的特點,提出知識點或知識點間關(guān)系類型用顏色標(biāo)記、資源協(xié)同共建、學(xué)習(xí)路徑自動生成且自愿分享等促進(jìn)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的策略。采用實驗法、問卷調(diào)查法、訪談法進(jìn)行實證研究,分別從學(xué)習(xí)成績、資源整合效果、學(xué)習(xí)者認(rèn)知感受和自我導(dǎo)向性等方面分析基于知識地圖的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)效果。結(jié)果表明,知識地圖的運用及相應(yīng)策略的使用對自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能起到積極的促進(jìn)作用。以知識地圖為依托、驅(qū)動集體智慧的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情與交互深度,為自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的研究提供了參考與借鑒。
[Abstract]:In order to solve the problems of lack of planning, resources and interaction, this paper puts forward the idea of combining knowledge map with self-directed learning. Based on the learning theory such as Unicom, the design of learning process as the starting point, and the characteristics of the knowledge map, the paper proposes that the relationship between knowledge points and knowledge points should be color-marked and co-constructed with resources. Learning path automatic generation and voluntary sharing to promote self-directed learning strategies. The empirical study was conducted by means of experiment, questionnaire and interview. The results of self-directed learning based on knowledge map were analyzed from the aspects of learning achievement, resource integration effect, learners' cognitive perception and self-orientation. The results show that the application of knowledge map and the use of corresponding strategies can play a positive role in self-oriented learning. Based on the knowledge map, the learning style of collective wisdom is driven, which enhances the learning enthusiasm and interaction depth of learners, and provides a reference for the study of self-directed learning.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;長春教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“可視化技術(shù)支持下學(xué)科知識自主學(xué)習(xí)模型研究”(課題編號:DCA130224)
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2244043