【摘要】：批判性思維能力的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要經(jīng)歷培訓(xùn)才能具備的能力。近年來(lái),翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式的興起在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力方面提供了幫助,尤其是翻轉(zhuǎn)課堂中所倡導(dǎo)的問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)模式為學(xué)生批判思維能力的形成提供了可能�；谂行运季S能力培養(yǎng)的任務(wù)導(dǎo)向式學(xué)習(xí)模式包括三個(gè)方面的內(nèi)容:學(xué)生參與設(shè)置課程目標(biāo)和問(wèn)題、學(xué)生參與的小組討論活動(dòng)、師生相互協(xié)作的反思和評(píng)價(jià)。這三個(gè)課堂活動(dòng)都指向?qū)W生自我參與和自我導(dǎo)向能力的培養(yǎng),主張教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維能力培養(yǎng)的過(guò)程中要充分發(fā)揮引領(lǐng)性和指導(dǎo)性作用,通過(guò)引導(dǎo)式和浸入式的教學(xué)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。
[Abstract]:The development of critical thinking is a long-term ability that requires training. In recent years, the rise of flipping classroom as a teaching mode has provided help in cultivating students' critical thinking ability, especially the problem-oriented learning model advocated in the flipping classroom has provided the possibility for the formation of students' critical thinking ability. The task-oriented learning model based on critical thinking ability includes three aspects: students' participation in setting curriculum objectives and problems, students' participation in group discussions, and reflection and evaluation of teachers and students' cooperation. These three classroom activities all point to the cultivation of students' self-participation and self-guiding ability, and advocate that teachers should give full play to the leading and guiding role in the process of cultivating students' critical thinking ability. Through guiding and immersion teaching, students' critical thinking ability is gradually cultivated.
【作者單位】： 咸陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2007年咸陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)改革研究基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):200702013)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434;G642

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本文編號(hào)：2233499