【摘要】：大學(xué)是人格成長發(fā)展的關(guān)鍵時期,對個體的未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。情緒表達(dá)在人際交往活動過程中發(fā)揮著不可忽視的作用,并影響人們的身心健康。如果大學(xué)生個體身上帶有述情障礙的特征,在一定程度上會影響個體的人際互動和社會適應(yīng)情況。家庭作為一個人成長與發(fā)展的支持系統(tǒng),潛移默化的影響個體的思維方式和行為模式,家庭功能健全對個體的情緒和人格發(fā)展有積極影響。隨著年齡的增長及外在環(huán)境的變化,生活在各種各樣關(guān)系當(dāng)中的個體原有內(nèi)在評價關(guān)系滿意感的模式會不斷更新和完善,以便更好的適應(yīng)生活,滿足自我需求與價值。本研究采用多倫多述情障礙量表(TAS-20)、家庭功能評定量表(FAD)與人際關(guān)系滿意感量表對771名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)、T檢驗(yàn)、方差分析探究人口學(xué)變量的差異,并利用皮爾遜相關(guān)、逐步回歸分析、中介效應(yīng)檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法探討大學(xué)生述情障礙、家庭功能與人際關(guān)系滿意感之間的關(guān)系。研究得出如下結(jié)論:(1)大學(xué)生述情障礙特征總體情況較樂觀。情感描述不能、外向性思維得分及總分在性別上呈現(xiàn)顯著差異;情感描述不能得分在戶口上呈現(xiàn)顯著差異;情感描述不能得分及總分在父親的文化程度上呈現(xiàn)顯著差異。(2)當(dāng)前大學(xué)生的家庭功能比較健全。行為控制得分在性別上差異不顯著外,其余在性別上均差異顯著;情感介入和行為控制得分在年級上呈現(xiàn)顯著差異;問題解決、角色得分及總分在戶口上呈現(xiàn)顯著差異;角色、情感反應(yīng)、情感介入得分及總分在父親文化程度上呈現(xiàn)顯著差異。(3)大學(xué)生人際關(guān)系滿意感總體上較高。各維度得分及總分在性別上均呈現(xiàn)顯著差異;交際屏障、差異沖突、道德素質(zhì)得分及總分在年級上呈現(xiàn)顯著差異;交際屏障得分在是否獨(dú)生上呈現(xiàn)顯著差異。(4)大學(xué)生的述情障礙、家庭功能與人際關(guān)系滿意的各維度與總分均顯著相關(guān)。情感辨別不能、外向性思維對人際關(guān)系滿意感具有顯著的預(yù)測作用;述情障礙三個維度對家庭功能均有顯著的預(yù)測作用;家庭功能的總的功能、行為控制、情感介入、問題解決對人際關(guān)系滿意感有顯著預(yù)測作用。(5)大學(xué)生家庭功能在述情障礙與人際關(guān)系滿意感之間起部分中介作用。
[Abstract]:University is the key period for the development of personality and has a profound influence on the future development of individuals. Emotional expression plays an important role in interpersonal activities and affects people's physical and mental health. If the individual has the characteristics of alexithymia, to some extent, it will affect the interpersonal interaction and social adaptation of the individual. As a support system for the growth and development of a person, the family has a subtle influence on the mode of thinking and behavior of the individual, and the sound function of the family has a positive impact on the development of the individual's emotion and personality. With the increase of age and the change of external environment, the original internal evaluation model of satisfaction of the individual living in various relationships will be constantly updated and perfected in order to better adapt to life and meet the needs and values of self. In this study, 771 college students were investigated with Toronto alexithymia scale (TAS-20), family function rating scale (FAD) and interpersonal satisfaction scale. The relationship among alexithymia, family function and interpersonal satisfaction was investigated by Pearson correlation, stepwise regression analysis and intermediary effect test. The conclusions are as follows: (1) the general characteristics of alexithymia among college students are optimistic. The scores of extroverted thinking and total scores were significantly different in gender, and the scores of affective description were significantly different in hukou. The scores and total scores of emotion description showed significant difference in the father's education level. (2) the family function of college students was relatively sound. The scores of affective intervention and behavioral control showed significant differences in grade, problem solving, role scores and total scores showed significant differences in hukou, and the other scores were significantly different in both sexes; the scores of affective intervention and behavioral control showed significant differences in grade; role scores and total scores showed significant differences in household registration. The scores of emotional reaction, affective intervention and total scores showed significant differences in the degree of father's education. (3) College students' overall interpersonal satisfaction was higher. The scores of each dimension and total score showed significant difference in gender, communication barrier, conflict of difference, score of moral quality and total score showed significant difference in grade. (4) alexithymia, family function and interpersonal satisfaction were significantly related to the total scores. The three dimensions of alexithymia have significant predictive effects on family function, the total function of family function, behavior control, emotional intervention. Problem solving plays a significant role in predicting interpersonal satisfaction. (5) College students' family function plays an intermediary role between alexithymia and interpersonal satisfaction.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：2229166