【摘要】：博比特認(rèn)為,課程編制應(yīng)當(dāng)以社會(huì)為指向,在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上編定課程目標(biāo)。教師在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)時(shí),不再是通過(guò)學(xué)科知識(shí)的傳授,而是通過(guò)對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的組織和指導(dǎo)。他的理論,一方面對(duì)當(dāng)時(shí)流行的古典課程和官能心理學(xué)造成了強(qiáng)烈沖擊,實(shí)現(xiàn)了美國(guó)課程的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型;另一方面也為泰勒原理的提出奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),從而對(duì)日后的課程理論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
[Abstract]:Bobbit believes that curriculum development should be socially oriented and set curriculum goals on the basis of social needs. In order to achieve the goal of curriculum, teachers should not pass on the subject knowledge, but through the organization and guidance of students' experience. His theory, on the one hand, had a strong impact on the popular classical curriculum and functional psychology at that time, and realized the modern transformation of the American curriculum; on the other hand, it also laid a solid foundation for the proposition of Taylor's principle. Thus, it has a profound influence on the curriculum theory in the future.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)文學(xué)院;日本廣島大學(xué);
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2221077