發(fā)布時間：2018-08-29 15:10

【摘要】：為全面描述學(xué)習(xí)者特征以滿足自適應(yīng)學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)化服務(wù)需求,首先,在梳理學(xué)習(xí)者模型相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,歸納出影響學(xué)習(xí)者資源選擇偏好的候選因素;再采用德爾菲法抽取影響學(xué)習(xí)者資源選擇偏好的核心因素及其相互關(guān)系;最后,通過構(gòu)建鄰接矩陣和可達(dá)矩陣,利用解釋結(jié)構(gòu)模型方法(ISM)對影響學(xué)習(xí)者資源選擇偏好的核心因素進(jìn)行層級劃分,繪制了因素間的ISM邏輯層次關(guān)系圖。據(jù)此構(gòu)建了包括學(xué)習(xí)者偏好特征、認(rèn)知行為、學(xué)習(xí)情境特征和學(xué)習(xí)策略及動力特征的學(xué)習(xí)者模型,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的多維度、全方位描述。
[Abstract]:In order to fully describe the characteristics of learners to meet the needs of adaptive learning and precision service, firstly, on the basis of combing the relevant literature of learner model, the candidate factors affecting learner resource selection preference are summarized. Then the Delphi method is used to extract the core factors affecting learners' resource selection preference and their relationship. Finally, by constructing the adjacency matrix and reachable matrix, The core factors affecting learner resource selection preference are divided into different levels by using the explanatory structure model (ISM) method, and the ISM logical hierarchy diagram among the factors is drawn. Based on this, a learner model including learner preference, cognitive behavior, learning situation, learning strategy and motivation is constructed, and then the multi-dimensional and omni-directional description of learners is realized.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：浙江省教育廳科研項(xiàng)目“多維關(guān)聯(lián)分析的個性化教育資源推薦及主動服務(wù)模式研究”(項(xiàng)目編號:Y201635710) 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘異地同步網(wǎng)絡(luò)教研’的環(huán)境構(gòu)建、模式創(chuàng)新及績效評價研究”(項(xiàng)目編號:2017SCG256)的研究成果
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2211585